Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования дидактических средств 5
1.1 Задачи и функции дидактики 5
1.2 Мультимедийные дидактические средства в учебном процессе 8
1.3 Понятие интерактивного обучения 17
Глава 2. Практическое применение дидактических инструментов в учебном процессе 23
Заключение 33
Список используемой литературы 35
Выдержка из текста
На сегодняшний день общеобразовательная практика значительного числа развитых стран создается с учетом определенных приоритетов: гуманизации, индивидуализации, интенсификации, профилизации и ранней специализации, осуществление которых на практике учитывает трансформацию учебного процесса, его перевод на субъект-объектную основу.
Одним из существенных средств увеличения качества учебного процесса, эффективного усвоения знаний детьми, создания у них умений и навыков считаются информационные средства обучения, которые дают возможность не только осуществлять принципы наглядности в обучении, но и деятельностный метод в обучении.
Грамотное применение возможностей инновационных средств обучения в образовательном процессе содействует активизации познавательной деятельности и увеличению качественной успеваемости школьников; достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, которые предназначены для применения на уроках в общеобразовательной школе; развитию навыков самообразования и самоконтроля у учащихся; уменьшению у них дидактических затруднений, увеличению активности и инициативности, а также уровня комфортности обучения на уроке; развитию информационного мышления школьников; созданию информационно-коммуникационной компетенции; формированию навыков работы на персональном компьютере [2, с. 6].
Проблема применения современных образовательных технологий в процессе обучения с привлечением в педагогическую практику новых методов и средств, разработаны для практической помощи и поддержки рядовых педагогов. Будучи примененными в практике образования, они дают возможностьзначительно расширить спектр качеств, который развивается у учащихся в учебном процессе, который посчастливилось иметь новинку.
Методы обучения используются в единстве с некоторыми средствами обучения (дидактические средства). Под ними зачастую подразумеваются учебные и наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и др. Но необходимо иметь в виду, что "средства обучения" имеют и более обширноезначение. В этом случае это все то, что содействует достижению целей образования, т.е. все объединение методов, форм, содержания, а также особых средств обучения.
Поэтому основной целью данной работы является изучение дидактических инструментов при изучении темы «Компьютер как универсальное устройство».
В ходе работы необходимо решить ряд задач:
— Провести теоретический анализ использования дидактических средств;
— Провести анализ практического применения дидактических инструментов в учебном процессе.
Объект исследования дидактические инструменты.
Предмет исследования применение дидактических инструментов в учебном процессе.
Список использованной литературы
1. Бордовская Н.В. Педагогика. / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. — Питер, 2013. – 337 с.
2. Гребенюк О.С.Теории обучения. / О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребунюк. — М., 2013. – 406 с.
3. Гребенюк О.С.Общие основы педагогики. / О. С. Гребенюк, В. И. Рожков. — М., 2014. – 554 с.
4. Голуб Б.А. Основы общей дидактики. / Б. А. Голуб. — М., — 2012. – 294 с.
5. Захарова И.Г. информационные технологии в образовании. / И. Г. Захарова. — М., 2014. – 332 с.
6. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. / М. В. Кларин. — М., 2013. – 300 с.
7. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах, опорных конспектах. / Г. М. Коджаспирова. — М., 2014. — 253 с.
8. Козлов О.А.Информационныеикоммуникационныетехнологиикакфакторповышения эффективности образовательного процесса // Информатика и образование. — 2014. — № 10. — 129 с.
9. Крысько В.Г. Педагогика и психология в схемах и таблицах. / В. Г. Крысько. — М., 2013. – 447 с.
10. Лихачев Б.Т. Методологические основы педагогики. / Б. Т. Лихачев. — Самара, 2013. – 274 с.
11. Мосина М. Мультимедийный проект — средство интерактивного общения // Высшее образование в России. — 2015. —№ 6. — 99 с.
12. Романцов М. Г. Педагогические технологии. / М. Г. Романцов, Т. В. Сологуб. — М., 2012. – 184 с.
13. Седова Н.Е. Основы практической педагогики. / Н. Е. Седова. — М., 2014. –442 с.
14. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. / Г. К. Селевко. -М., 2014. – 490 с.
15. Программа ЮНЕСКО «Информация для всех». (Электронный ресурс: ifa p.ru/lib rary/)