Доработка заказа клиента: Формирование основ изобразительной грамоты у детей раннего возраста в рисовании краской 3

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования основ изобразительной грамоты у детей раннего возраста 5

1.1 Состояние проблемы формирования умений рисования краской у детей раннего возраста в педагогических исследованиях 5

1.2. Особенности формирования умений рисования краской у детей раннего возраста 9

Глава 2. Обследование умений рисования краской у детей раннего возраста 19

2.1. Выявление уровня сформированности умений рисования краской у детей раннего возраста 19

Заключение 46

Список литературы 48

Приложение 1 51

Выдержка из текста

Актуальность. Дошкольное детство – небольшой отрезок жизни человека, однако именно в этот период идет интенсивное психическое и личностное развитие дошкольника в процессе его активного взаимодействия с окружающей средой. Узнавая все новые и новые формы активности, знакомясь с различными предметами и явлениями окружающего мира, ребенок начинает устанавливать связи между знакомыми объектами, переносить уже знакомые деятельностные операции на новые предметы.

Важным фактором психического, личностного и социального развития ребенка раннего возраста является его художественно – эстетическое воспитание, которое активно происходит в изобразительной деятельности. В процессе рисования у ребенка раннего возраста формируются умения и навыки отображения окружающей действительности, техника рисования, изобразительная грамотность, совершенствуется мелкая моторика, а совместная деятельность с педагогом и сверстниками активизирует навыки общения.

Влияние изобразительной деятельности на психическое и личностное развитие ребенка рассматривают в своих работах Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, Г.Г. ГригорьеваР.Г. Казакова и др.

Объект исследования: художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: особенности формирования основ изобразительной грамоты у детей раннего возраста в рисовании краской.

Цель исследования: охарактеризовать умения рисования краской у детей раннего возраста, обследовать их сформированность в условиях ДОУ.

Задачи исследования:

1. Выделить особенности формирования умений рисования краской у детей раннего возраста на основе анализа научной литературы.

2. Подобрать диагностический инструментарий для выявления уровня сформированности умений рисования краской у детей раннего возраста.

3. Провести обследование с детьми раннего возраста.

4. Проанализировать полученные результаты и сделать педагогические выводы.

Методы исследования:

1. Анализ научной литературы.

2. Педагогический эксперимент.

3. Анализ детских работ.

4. Математические методы обработки данных.

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МДОУ №13. Г. Щекино с детьми группы раннего возраста.

Список использованной литературы

1. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст]/ Л.С. Выготский. — М., 2005

2. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский.– М.: Просвещение, 1990. – С. 3-119

3. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / Г.Г. Григорьева. – М.: Академия, 2000. — 344 с.

4. Доронова, Т.Н. Обучение дошкольников рисованию, лепке, аппликации в игре [Текст] / Т.Н. Доронова. — М.: Просвещение, 2002. — 203 с.

5. Жукова, О.Г. Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста [Текст] / О.Г. Жукова. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 104 с.

6. Иванова, О.Л. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребёнка [Текст] / О.Л. Иванова, И.И. Васильева. – СПб.: Речь; Образовательные проекты; М.: Сфера, 2010. — 92 с.

7. Казакова, Т.Г. Детское изобразительное творчество [Текст] / Т. Г. Казакова — М.: Карапуз — дидактика, 2006. — 192 с.

8. Казакова, Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество [Текст] / Т.Г.Казакова. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006.

9. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учебное пособие, для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного об¬разования» [Текст] / Т.Г. Казакова — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. — 255 с.

10. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь [Текст] / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспирова – М.: Академия, 2005. – 176 с.

11. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова – М.: Академия, 2000.- 416с.

12. Коллективное творчество дошкольников: Конспек¬ты занятий [Текст] / Под ред. А.А. Грибовской. — М.: ТЦ Сфе¬ра, 2005. — 192 с.

13. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 3-7 лет [Текст] / Т. С. Комарова.- М.: Мозаика-Синтез, 2006.

14. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество [Текст] / Т.С. Комарова — М.: Мозаика-Синтез, 2005.

15. Комарова, Т.С. Занятия по изобразительной деятельности [Текст] / Т.С. Комарова.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.

16. Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования [Текст] / Т. С. Комарова — М.: Педагогическое общество России, 2005. – 176 с.

17. Комарова, Т.С. Школа эстетического воспитания [Текст] / Т. С. Комарова — М.: Издательский Дом «Зимо¬родок», 2006. — 418 с.

18. Лыкова, И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет Цветные ладошки [Текст] / И. А. Лыкова — М.: Карапуз — дидактика, 2006.- 144 с.

19. Лыкова, И.А. Развитие ребёнка в изобразительной деятельности: справочное пособие [Текст] /И.А. Лыкова. — М.: ТЦ Сфера, 2011. – 126с.

20. Микляева, Н.В. Комментированное рисование в детском саду. Методическое пособие [Текст] / Н.В. Микляева.- М.: ТЦ Сфера, 2010.

21. Мухина, В.С. Детская психология [Текст] / В.С.Мухина. – М.: Апрель-Пресс, 1999.

22. Полозова, Е.В. Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста [Текст] / Е.В. Полозова. – Воронеж.: ЧП Лакоценин С.С., 2007. – 144 с.

23. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Мо¬заика-Синтез, 2007. — 232 с.

24. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий [Текст] / Под ред. Р.Г. Казаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128 с.

25. Савенков, А.И. Коллективное творчество дошкольников [Текст] / А.И.Савенков, Т.С. Комарова.- М.: Педагогическое общество России, 2005.

26. Сухинина, О. Формирование личности ребенка в процессе ознакомления с искусством [Текст] / О. Сухинина// Дошкольное воспитание. – 2004

27. Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. Учебное пособие [Текст] / Н.В. Шайдурова. — М.: ТЦ Сфера, 2008.

28.

29. Эстетическое воспитание и Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. — М.:Академия, 2011. – 384 с..развитие детей дошкольного возраста [Текст] / Под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. – М., 2002.

30. Янушко, Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей [Текст] / Е.А. Янушко. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 64 с.