Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы содержания школьного образования 5
1.1 Подходы к определению образования 5
1.2 Требования ФГОС к результатам школьного образования 7
Глава 2 Анализ результатов школьного обучения на ступени начального общего образования 19
2.1 Особенности педагогического процесса в начальной школе 19
2.2 Требования ФГОС начального общего образования к результатам освоения программы 22
Заключение 24
Литература 25
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Великая цель образования — не только знания, но и прежде всего действия (Н.И. Мирон)
Ускоренное развитие современного общества требует от образовательного пространства формирование четких целей, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы всех участников образовательного процесса.
Общественный договор между обществом и государством выражает федеральный образовательный стандарт второго поколения. В нем особое значение отводится качеству образования, выражающееся в предметных, метапредметных и личностных результатах обучающихся, образующихся в процессе обучения и воспитания на основе системно-деятельностного подхода с активным использованием инновационных педагогических технологий, подталкивающих к самостоятельному овладению учащимися новыми компетенциями. В этой связи, главной задачей современной школы становится раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
На передний план выходят задачи совершенствования методов и форм проведения учебных занятий. Неотъемлемой частью учебного процесса становятся занятия, основанные на технологичном подходе.
Изучение современных концепций и технологий педагогического процесса в начальной школе, а так же требований ФГОС к результатам обучения актуально, так как в наше время остро ощущается необходимость поиска эффективных форм обучения в целях активизации познавательной деятельности учащихся.
Концепция ФГОС второго поколения состоит, прежде всего, в смене образовательной цели. Вместо передачи суммы знаний (ЗУН) в основе стандартов нового поколения лежит развитие личности учащегося на основе освоения универсальных учебных действий (УУД), которые должны порождать мотивацию к обучению и позволять учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.
Ориентация стандартов второго поколения определяется тремя группами результатов образования:
1. Личностные результаты. Рассматриваются как готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества.
2. Метапредметные результаты. К ним относятся освоенные универсальные учебные действия (УУД), которые должны обеспечить определенный уровень овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
3. Предметные результаты. Определяются освоенным опытом по получению новых знаний, специфических для выбранной предметной области деятельности. Кроме того приобретенный опыт должен преобразовываться и применяться, укладываясь в основу научной картины мира
Исследуемая нами проблема представлена в работах Васильевой Т.С. (проводит анализ требований ФГОС нового поколения к результатам обучения); Бойцовой Е.Г. (рассматривает проблемы формирующего оценивания и обосновывает необходимость его использования в системе оценки образовательных результатов учащихся основной школы); Пасынок Ю.Ю. (разработала проект оценки качества образования, ориентированной на современные результаты образования).
Вместе с тем, на наш взгляд, данные вопросы в существующей литературе проработаны не полностью и требуют дальнейшего изучения. Так, проблеме совершенствования процесса формирования результатов школьного обучения на ступени начального общего образования уделено недостаточно внимания в современных педагогических исследованиях.
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015) «Об образовании в Российской Федерации»
2. Акмалов А.Ю. К определению «образовательная технология» в контексте современного российского образования [Текст] / А.Ю.Акмалов// Актуальные проблемы развития образования в России и за рубежом: сборник статей материалов международной научной конференции. – Москва, 2014. – 45-48 с.
3. Белоусова Н.Д. Кейс-технология как фактор формирования самостоятельности студентов (на примере дисциплины «Инженерная графика») [Текст] / Н.Д.Белоусова// Современная педагогика: теория, методика, практика: сборник статей материалов международной научной конференции. – Москва, 2015. – 95-101с.
4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] /В.П.Беспалько. – М.: Педиздат, 1989. – 192с.
5. Вишневская Г.В. Технологический подход в педагогическом процессе высшей профессиональной школы [Текст] / Г.В.Вишневская// Известия ПГПУ. – 2012. — №6. – с.235-239
6. Воройский Ф. С. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник: введение в современные информационные и телекоммуникационные технологии в терминах и фактах [Текст] / Ф.С. Воройский. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2011. — 768 с.
7. Гайфуллин В.Г. Технологические подходы в педагогике [Электронный ресурс]/ В.Г.Гайфуллин. – Режим доступа: http://edurt.ru/index.php?rubrika=17&st=32&type=3&str=2
8. Генике Е.А. «Активные методы обучения: новый подход» [Текст] / Е.А. Генике. – М.: Изд. фирма «Сентябрь», 2013. – 230с.
9. Гладких И.В. Методические рекомендации по разработке учебных кейсов [Текст] / И.В. Гладких. – СПб.: БХВ-Петербург, 2014. – 361с.
10. Жаркова Т.И. Тематический словарь методических терминов по иностранному языку [Текст] / Т.И. Жаркова. – М.:ФЛИНТА, 2014. – 320с.
11. Кларин М.В. Инновационное образование: уроки «несистемных» образовательных практик [Текст] / М.В.Кларин// Образовательные технологии. – 2014. — №1.- с.19-29
12. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей [Текст] / А.К. Колеченко. – СПб.: КАРО, 2011. – 368с.
13. Крившенко Л.П. Педагогика: Учебник [Текст] / Л.П. Крившенко. – М.:Проспект, 2014. – 533с.
14. Лихачев Б.Т. Педагогика: Учебное пособие [Текст] / Б.Т.Лихачев. – М.: Академия, 2001. – 607с.
15. Макаренко А.С. Педагогическая поэма [Текст] / А.С.Макаренко. – М.:Учпедгиз, 1948 – 623с.
16. Оконь В. Введение в общую дидактику [Текст] / В. Окунь. – М.: Академия, 2010. – 128с.
17. Пажитнева Е.В. Кейс-технологии для развития одарённости [Текст] / Е.В.Пажитнева. – Спб.: Питер, 2012. – 325с.
18. Петровская Л.А. Общение – компетентность – тренинг: избранные труды [Текст]/ Л.А. Петровская. – М.: Литрес, 2015. – 1224с.
19. Планкин К. А. Обучающие возможности кейс-метода в профессиональном образовании [Текст] / К. А. Планкин, В. А. Ченобытов // Молодой ученый. — 2013. — №1. — С. 354-355.
20. Полякова Т.Н. Метод проектов в школе: теория и практика применения [Текст] / Т.Н.Полякова. – М.: Русское слово, 2011. – 108с.
21. Психология детства [Текст]: Учебник / Под редакцией А.А. Реана. – СПб.: Прайм-ЕВРО-Знак, 2013. – 368с.
22. Роберт И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2012. – 312с.
23. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП [Текст] / Г.К. Селевко. – М.: НИИ шк. Техн., 2012. – 288с.
24. Степанова И.Ю. Становление профессионального потенциала педагога в процессе подготовки [Текст]: Монография / И.Ю.Степанова. – Новосибирск: Проспект, 2015. – 250с.
25. Трайнев В.А. Учебные деловые игры в педагогике, экономике, менеджменте, управлении, маркетинге, социологии, психологии [Текст]/ В.А. Трайнев. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2013. – 456с.
26. Усманов Б.Ф. Социальная инноватика [Текст] / Учебное пособие/ Б.Ф. Усманов. – М.: Академия, 2011. – 334с.
27. Дзатцеева Т.С. Кейс-технологии и их применение в современной школе на уроках литературы [Электронный ресурс]/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/605044/
28. Малинина М.В. Технологический подход к обучению как процесс поиска построения эффективного процесса обучения [Электронный ресурс]/ М.В. Малинина. – Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2015/01/27/tekhnologicheskiy-podkhod-k-obucheniyu-kak
29. Махно Ю. Если в основе общая идея [Электронный ресурс]/ Ю.Махно// Независимое педагогическое издание «Учительская газета». – 2012. — №20
30. Прищепа Т.А. Кейс-метод. Кейс-технология [Электронный ресурс]/ Т.А. Прищепа. – Режим доступа: http://www.openclass.ru/node/284481
31. Янова Н.Ш. Метод проектов на уроках экономики [Электронный ресурс]/ Н.Ш. Янова// Социальная сеть работников образования Режим доступа: http: http://nsportal.ru/shkola/ekonomika/library/2013/03/27/metod-proektov-na-urokakh-ekonomiki