Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология и педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1Сущность и значение здорового образа жизни 5
1.2Сущность педагогического взаимодействия семьи и дошкольного учреждения в формировании основ здорового образа жизни детей дошкольного возраста 9
ГЛАВА 2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 13
2.1Основные особенности дошкольного возраста 13
2.2Особенности развития детей дошкольного возраста 16
ГЛАВА
3. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ ПО ВОСПИТАНИЮ У ДЕТЕЙ ПОТРЕБНОСТИ В ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ 18
3.1Формы и методы работы с семьёй 18
3.2Перспективный план работы с родителями на учебный год по формированию основ здорового образа жизни 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
Содержание
Выдержка из текста
Проблема воспитания культуры здоровья у всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении является особенно актуальной на современном этапе развития общества. Современные условия жизни предъявляют повышенные требования к состоянию здоровья человека, особенно детей дошкольного возраста.В исследование и решение проблемы здоровья детей, формирования здорового образа жизни у детей внесли вклад в различное время ученые различных наук: философы: К.
Потребность достигать успеха в совершаемой деятельности не заложена в человеке с рождения, в связи с чем, она требует особенной целенаправленной работы специалистов по ее формированию и развитию. Причем, как установлено в исследованиях Д. Макклелланда последовательность и настойчивость в достижении поставленной цели увеличивается с возрастом, и особенно ярко проявляется в возрасте 4-5 лет. Это также подтверждается в экспериментах отечественного психолога и педагога И.Р. Алтуниной.
Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста в процессе изодеятельности
Формирование интереса к математике у детей дошкольного возраста
Около
75. детей дошкольного возраста имеют серьезные отклонения в уровне здоровья. Здоровые дети среди школьников младших классов составляют 10-12%, а среди старших — 5%. Более чем у
50. детей разного возраста диагностируются хронические заболевания (П.А. Рожков, 2002).
Из каждой сотни обследованных детей
1. нуждаются в наблюдении участкового педиатра, 50 — в диспансерном наблюдении врача узкой специальности, 29 — в обследовании.
В целом высокий уровень заболеваемости детей уже в дошкольном возрасте диктует необходимость поиска организационных решений, направленных на сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения, формирование мотивации к основам здорового образа жизни, создание предпосылок для их трансформации в потребность и норму жизни в старшем возрасте. Основными методами исследования физического развития человека являются внешний осмотр (соматоскопия) и измерения — антропометрия (соматометрия).
С одной стороны, как показывают многочисленные исследования, из-за неблагоприятных семейных отношений, перегруженности родителей материальными заботами, пьянством родителей и другими проблемами у более
45. детей навыки самоконтроля формируются недостаточно, наблюдается сниженная самооценка и уровень притязаний. Большое значение в этом контексте приобретает практический опыт ребенка – опыт проживания им различных ситуаций, успеха и неуспеха собственной деятельности.
Социально-культурная деятельность обладает значительным педагогическим ресурсом организации семейного досуга, реализация которого позволит существенно оптимизировать художественно-творческое развитие дошкольников на основе использования в педагогической практике творческих технологий, создании условий творческого досуга в условиях семейного клуба
В процессе рисования у ребенка раннего возраста формируются умения и навыки отображения окружающей действительности, техника рисования, изобразительная грамотность, совершенствуется мелкая моторика, а совместная деятельность с педагогом и сверстниками активизирует навыки общения.Объект исследования: художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.Предмет исследования: особенности формирования основ изобразительной грамоты у детей раннего возраста в рисовании краской.
Список источников информации
Арнаутова Е.П. В гостях у директора: беседы с рук. дошк. учреждения о сотрудничестве с семьей/ Е.П. Арнаутова.- М.: Линка-Пресс,2004.- 206 с.
2.Арнаутова Е.П., Иванова В.М. Общение с родителями: Зачем? Как? / Е.П. Арнаутова, В.М. Иванова. — М., 2003. — 208 с
3.Билич, Г.Л., Назарова, Л.В. Основы валеологии: Учебник / Г.Л. Билич, Л.В. Назарова. — СПб.: Водолей, 2008. — 261 с.
4.Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей / под ред. Т.Н. Дороновой. — М.: Просвещение, 2005 — 191 с.
5.Гундаров И.А. и др. Медико-социальные проблемы формирования ЗОЖ / И.А. Гундаров, Н.В. Киселев, О.С. Копина. — М.: Академия, 2009. — 120 с.
6.Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход / О.И. Давыдова. — М.: ТЦ Сфера, 2005. -144
7.Зверева О.Л.Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста / О.Л. Зверева. — М.:ТЦ Сфера, 2000. — 256 с
8.Змановский, Ю.Ф. Воспитание здорового ребенка: физиологический аспект / Ю.Ф. Змановский // Дошкольное воспитание. — 2003. — № 9.
9.Евдокимова, Н.В. Детский сад и семья: методика работы с родителями. / Н. В. Евдокимова. – М.: Мозаика – Синтез, 2007. – 144с.
10.Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника / Е.С. Евдокимова. — М.:ТЦ Сфера, 2005. — 96 с.
11.Конвенция ООН «О правах ребенка» // Международные Конвенции и Декларации о правах женщин и детей. Сборник универсальных и региональных международных документов. М.: Гарант, 2007. С. 29 — 46.
12.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. — М.: «Академия», 2005.- 456с.
13.Пичугина, Н.О. Дошкольная педагогика: конспект лекций / Н.О. Пичугина/ Н.О. Пичугина. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 384 с.
14.Сластенин, В.А. Общая педагогика: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 288 с.
список литературы
