Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
1. Содержание возрастного кризиса в подростковом возрасте
2. Проблема самосознания и самоотношения подростков
3. Я-концепция личности подростка
4. Особенности формирования Я-концепции личности
5. Метод творческого самовыражения как способ оптимизации Я-концепции подростков
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Цель данной работы – провести теоретический анализ отечественных и зарубежных подходов к определению содержания понятия Я-концепции подростков . Изучение особенностей формирования Я-концепции личности подростков. Теоретико-методологические основы: Бернс Р., У.
Поэтому, зная особенности самооценки и Я концепции у подростков, их структуру и специфику развития, отражение их специяика и системе самоотношения можно выстраивать эффективную коррекционную, развивающую и профилактическую работу по оптимизации процесса формирования данных личностных структур, которые оказывают большое влияние на процесс социализации и социальной адаптации старшеклассников, на их личностное и профессиональное самоопределение.
Методологической основой нашего исследования являются работы Р. Бернса о структурных компонентах Я-концепции и факторах, влияющих на её формирование; концепция психологического развития личности Э. Эриксона, работы отечественных психологов Б. Г. Ананьева, И. С. Кона, А. А. Реана о психологических особенностях развития Я-концепции у старших подростков.
Как интегральное понятие, «Я-концепция» включает в себя целую сис-тему качеств, характеризующих «самость» в человеке: самосознание, само-оценка, самоуважение, самолюбие, самоуверенность, самостоятельность и др. Она связана с процессами рефлексии, самоорганизации, саморегуляции, самоопределения, самореализации, самоутверждения и т.п.
Опытно-экспериментальная база. В исследовании приняли участие две группы подростков в возрасте 13-14 лет: контрольная группа – учащиеся 7 А общеобразовательной школы 123, 16 человек (нормативные подростки); экспериментальная группа – подростки, стоящие на учете в ОПДН за совершение различных административных правонарушений, 16 человек.
В первой главе «Теоретический анализ проблемы формирования образа тела у подростков с нарушение зрения» рассматриваются отечественные и зарубежные подходы к самосознанию и Я-концепции, проанализированы понятия образ тела, схема тела и концепция тела, рассмотрены основные особенности формирования и развития самосознания детей подросткового возраста с нарушением зрения.
Методологическую основу исследования составили принципы личностного подхода, а также положение психосемантики, а именно система внутренних смыслов, формирующих личностную картину мира. Эти положения были сформулированы Выгодским Л.С., Леоньтевым А.Н., Рубинштейном С.Л., и нашли своё дальнейшее развитие в работах Е.Ю. Артемьевой, А.Г. Шмелёва, А.Ф. Петренко, Э. Эриксона, Ж. Пиаже и других учёных.
Периодом возникновения сознательного «я», как бы постепенно ни формировались отдельные его компоненты, считается подростковый и юношеский возраст /1/. Наиболее важным отличительным признаком этого периода являются фундаментальные изменения, происходящие в сфере самосознания подростка, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности. Согласно мнения Б.Г.Ананьева, сознание, пройдя через многие объекты отношениий, само становится объектом самосознания и, завершая структуру характера, обеспечивает его целостность, способствцет образованию и стабилизации личности /2/.
Я -концепция старших подростков
Роль семьи в формировании «Я» — концепции подростка
Теоретической основой исследования являются труды А.С.Запесоцкого, С.Н.Иконниковой, М.С.Кагана, Л.П.Малаховской, А.П.Маркова, В.С.Садовской, Э.В. Соколова, В.Я.Суртаева, Б.А.Титова, В.Е.Триодина, П.С.Хейфеца, В.Ф.Чабанного. Психологические аспекты подросткового возраста раскрыты в трудах С.Л. Бродской, Б.С. Волкова, Т.В. Драгунова, В.Г. Казанской, О.В. Лишина, А.И. Мещерякова, А.В. Мудрика, В.С. Мухиной, Р.С. Немова, С.В. Петрушина, Д.Я. Райгородского, В.М. Розина.
Список литературы
1.Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999.
2.Божович Л. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.1986.
3.Божович Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе [Текст]
Л. И. Божович // Вопр. философии. – 1976. — № 6. – с. 45-53.
4.Большой психологический словарь [Текст]
/ под общ. ред. А. В. Петровского., Ярошевского М. Г. 2-е изд., — М.: Логос, 1990. – 494 с.
5.Возрастная и педагогическая психология [Текст]
: Тексты / Сост. и коммент. Шуаре М. О. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.- 272 с.
6.Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии.с. 6-97.
7.КрайгГ. Психология развития. С-Пб.2000. ( с. 13-108).
8.Кун Д. Основы психологии [Текст]
/ Д. Кун. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. — 300 с.
9.Маслоу А. Мотивация и личность [Текст]
/ А. Маслоу. – СПб. – 1999. — 289 с.
10. Маслоу А. Самоактуализация [Текст]
// Психология личности.. — М., 1982.
11.Немов Р.С. Психология . Книга 1. ( с. 335-372).
12.Петровский Л.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М. 1982.
13.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии.М.1998. ( с. 223-270).
14.Проблемы формирования личности [Текст]
: под ред. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж НПО «МОДЭК», 1997. – 352 с.
15.Психологияличности. Учебно-методическиерекомендациидля студентов факультета психологии. / А.К.Дусавицкий. – Харьков, 2001. —
16.Реан А. А. Психология изучения личности [Текст]
: учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 288 с.
17.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии Т.П. 1989. (с. 103-123, 236-249).
18.Фрейджер Р., Джеймс Фэйдимен Теории личности и личностный рост, 2002.
19.Хьелл Л., Д.Зиглер. Теории личности. С-Пб. 1997. ( с. 19-40, 106-160, 197-213, 215-246, 270-330, 479-527, 528-573).
20.Эльконин Д.Б. Избранная психология труда. М.1989. с. 60-78.
список литературы
