Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ: «КОРЕННОЙ ПЕРЕЛОМ ВО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ» 5
1.1 Содержание программного материала 5
1.2 Методические особенности изучения данной темы 8
ГЛАВА II. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК КАК ФОРМА ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ 12
2.1 Общая характеристика интегрированного урока 12
2.2 Применение интегрированных уроков по теме: «Коренной перелом во второй мировой войне» 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
Содержание
Выдержка из текста
По своей композиционной структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения, списка литературы. В первой главе рассматривается изучение темы: «Коренной перелом во второй мировой войне». Во второй главе анализируется Интегрированный урок как форма изучения исторического явления. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.
Также в 1952 г. Япония вступила во Всемирный банк. Первое время ввиду низкого кредитного рейтинга Японии Всемирный банк весьма пассивно относился к предоставлению Японии ссуд. В 1958 г. это отношение переменилось на позитивное, и в первой половине 1960-х годов Япония наряду с Индией была самым крупным заемщиком Всемирного банка. Дискуссии относительно условий кредитования, так же как и на переговорах с МВФ, были весьма жесткими. Однако согласованные условия выполнялись безукоризненно, и были даже случаи, когда Япония готова была досрочно погасить некоторые займы, но наталкивалась на несогласие Всемирного банка. Таким образом, послевоенная Япония избрала в качестве своей стратегической линии сотрудничество с международными финансовыми организациями и всячески укрепляла международное доверие к себе.
Вторая мировая война стала глобальным сражением, превосходившим по своим масштабам все предшествующие вооруженные конфликты в мировой истории. В ней столкнулись не просто различные интересы государств и даже не столько различные идеологии, сколько диаметрально противоположные подходы к самим основам существования человечества. Впервые в истории ставкой в этой борьбе было сохранение жизни целых народов. И те, кто сегодня ставит под сомнение роль и значение нашей страны в ней, забывают, что без России этих стран и на карте могло бы не быть
Предметом работы являются: нормы международного законодательства, международные соглашения, переписка лидеров стран-участниц антигитлеровской коалиции, исследования профильных авторов, касающиеся международных отношений, возникавших в процессе влияния на исход второй мировой войны Советского Союза.
Победа досталась Совет скому Союзу дорогой ценой. Общие людские потери СССР в ходе войны составили 26,6 млн. человек. В их числе убитые в бою и умершие от ран военнослужащие и партизаны, умершие от голода и болезней, погибшие от бомбежек и артобстрелов мирные советские граждане , расстрелянные карателями и замученные в концлагерях военнопленные, а также партийные, комсомольские и советские активисты. Безвозвратные демографические потери Советских Вооруженных Сил в годы второй Мировой Войны составили 8 млн. 668,4 тыс. военнослужа щих. При этом Красная Армия и Военно-морской флот потеряли 8 млн. 509,3 тыс., внутренние войска — 97,7 тыс., пограничные войска – 61,4 тыс. человек. Санитарные потери по донесениям из войск составили
1. млн. 344,1 тыс. человек (в т.ч. раненые, контуженные —
1. млн. 205,6 тыс., заболевшие — 3 млн. 47,8 тыс., обмороженные — 90,9 тыс.).
Большие потери понесли Советские Вооруженные Силы в операциях по освобождению народов Европы и Азии.
В результате победы в Великой Отечественной войне неизмеримо вырос авторитет СССР в мире, расширились его связи с другими государствами (с 25 к началу войны до 49).
Советский Союз вышел из войны окрепшей и могучей сверхдержавой, оказа вшей определяющее влияние на весь облик послевоенного мира в сложившейся системе биполярного противостояния второй половины ХХ века.
Во время Второй Мировой войны и после нее были разграблены многие города и страны потеряли много культурных и исторических ценностей, одни из которых были уничтожены. А другие вывезены за пределы страны.
Методология и методика исследования определяются особенностями выбранной для изучения темы. Базовыми для данной работы являются принципы объективности и историзма, т.е. анализ тех или иных событий и явлений как феноменов конкретной исторической эпохи, с учетом важнейших противоречий и закономерностей западного общества. В исследовании был применен междисциплинарный подход на грани взаимодействия различных гуманитарных дисциплин – истории, исторической психологии, военной науки. Конкретная методика исследования включает в себя и традиционные методы, нашедшие распространение в исторической науке: проблемно-хронологический, метод комплексного анализа источников. Специфика темы заставляет широко применять биографический и историко-психологический методы познания прошлого.
Победа во Второй мировой войне была достигнута совместными усилиями стран-участниц Антигитлеровской коалиции. Но главную тяжесть войны вынес советский народ. На советско-германском фронте были разгромлены и пленены
60. дивизий противника, Общие людские потери вооруженных сил Германии во Второй мировой войне достигли 13,4 млн.
В современном мире все больше возникает необходимость изучения, понимания и обсуждения последствии Второй Мировой войны.Объект исследования: Вторая Мировая война Тема «Итоги Второй Мировой войны и роль в ней России в оценке современных зарубежных СМИ на примере телеканала США National Geographic Channel» является достаточно изученной, однако имеющей до сих пор множество неясностей и спорных моментов, связанных с событиями Второй Мировой войны.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аксел А. Герои России 1941-1945. М., 2002
2. Андрюхин В. Отступать некуда! // Новое Дело, № 31, 02.08.2007.
3. Боффа Дзузеппе. История Советского Союза: в 2-х т. Т.2.- М.,1994.
4. Великая Отечественная война, 1941—1945. События. Люди. Документы: Краткий ист. справочник / Под общ. ред. О. А. Ржешевского; Сост. Е. К. Жигунов.– М.: Политиздат, 1990
5. Ильинский И. М. Великая Победа: наследие и наследники. Знание. Понимание. Умение. 2005.
6. Йокипии Мауно Финляндия на пути к войне: Исследование о военном сотрудничестве Германии и Финляндии в 1940-1941., Петрозаводск: Карелия, 1999.
7. Кризис и война: Международные отношения в центре и на периферии мировой системы в 30— 40-х годах, М.: МОНФ, 1998
8. Курская битва 1943 // Великая Отечественная война 1941 — 1945. Энциклопедия / под ред. М. М. Козлова. — М.: Советская энциклопедия, 1985. с. 392— 394
9. Международные коалиции и договоры накануне и во время Второй мировой войны. М., 1990
10. Мельтюхов М. И. Упущенный шанс Сталина. Советский Союз и борьба за Европу: 1939— 1941. М.: Вече, 2000
11. Образование: традиция и инновации в условиях современных перемен: сборник.-М., 1997
12. Павлов Н. В. Внешняя политика Вемарской республики (1919— 1932).
М. − 2011.
13. Панин Д.Н. Память сердца против «Врага у ворот» // Русский дом. М.,2002. №№ 10,11
14. Пятницкий В. И. За линией Советско-германского фронта. // Новая и Новейшая история, № 3, 2005
15. «Роковые решения». (З.Вестфаль, В.Крейпе, Г.Блюментрит, Ф.Байерлейн, К.Цейтцлер, Б.Циммерман, X.Мантейфель.) Перевод с английского. Под редакцией доктора исторических наук полковника П. А. Жилина М. 1958 г.
16. Семенов В.П. Проблемы языка как культурно-исторической среды// Русский язык в школе. 1990, № 7
17. Типпельскирх К. История Второй мировой войны. — СПб.:Полигон; М.:АСТ, 1999 г.
список литературы
