Пример готовой курсовой работы по предмету: История Отечества
Содержание
Введение 2
Историческая память 3
Заключение 9
Список использованной литературы 10
Содержание
Выдержка из текста
Одновременно с этим существующие социально-культурные практики общественной жизни являются побуждающим фактором в закреплении исторической памяти молодежи, которая формируется отличной от исторической памяти старшего поколения, в том числе на уровне не только событийного ряда, но также и оценок, стереотипов, системы ценностных ориентиров. изучения процессов формирования исторической памяти также связана со слабой изученностью данного вопроса на уровне проведения социологического анализа, выявления доминантных основ, воздействующих на процессы формирования и восприятия исторической действительности.На современном этапе изучением вопроса формирования исторической памяти занимался целый ряд ученых, исследования производились в основном на стыке наук: социологии, истории и педагогики.
Сегодня, в XXI веке, все больше актуализируется вопрос об истории и исторической памяти. Скорее, нас интересует само понятие «исторической памяти», ведь без должного понимания его, невозможно осознать, чего же в действительности нас лишают (или мы, в рамках бездуховного массового общества, лишаем себя самостоятельно).
Именно знакомство с этими источниками и позволило составить нам реферативное понимание феномена «исторической памяти», сделав соответствующие выводы о содержании и значении его для человека и человечества.
Во-вторых, крупные социальные сдвиги, политические катаклизмы дают мощный импульс к изменениям в восприятии образов и оценке значимости исторических лиц и исторических событий: идет процесс трансформации коллективной памяти (роль СМИ в этом процессе трудно переоценить), который захватывает не только «живую» социальную память, память о пережитом современников и участников событий, и глубинные пласты культурной памяти общества, сохраняемой традицией и обращенной к отдаленному прошлому.
В пособии «Музеи России» (под редакцией О. В. Лысикова) содержится курс, который определяет место и роль музеев в контексте истории и культуры. В этом курсе содержатся следующие темы — роль музеев в современном обществе и мировой культуре, музейная политика, музейный менеджмент и музейный маркетинг. Целью этого пособия является развитие навыков и умения визуального общения школьников и студентов с художественными произведениями, которые являются музейными экспонатами .
Во-вторых, историческая политика перестает быть предметом открытой публичной политики, в частности, происходит сужение поля общественно-политических дебатов, насаждается единственный учебник истории без широкого общественно-политического обсуждения этой проблемы с привлечением экспертов, а также «осуществляется законодательного регулирования исторических интерпретаций».В первой теоретической главе мы рассматриваем феномен истерической политики и государственной политики памяти, а также затрагиваем проблему интерпретации понятия «памятник», его культурологическую и идеологическую функции. Основные теоретические проблемы исторической политики и политики памяти рассматривали такие авторитетные западные учены как П.
Уже в XIX в. память категорией общественного и художественного сознания делает, прежде всего, нравственный аспект. Память, как и забывание, становится ключевым показателем нравственных качеств -личных, семейных, социальных, гражданских. Современный философ B.C. Библер сравнивает нравственность («вот эту, сегодня мучающую меня совесть» ) со стволом допотопного дерева, кольца которого символизируют исторические формы нравственной идеи. «Ствол» нравственности тем мощнее, чем больше в его срезе «годовых колец», тем памятливее наша совесть», — утверждает философ..
В рамках официальной политики современной политической элиты можно заметить явление возвращения и включения тех или иных форм и символов советского в российскую сегодняшнюю действительность в качестве культурно-исторического наследия. Воспоминания об СССР живут в памяти старших поколений и передаются младшим.
Выбранная тема особенно актуальна в современном мире, так как помогает проследить историческую жизнь народа и составить представление о его мировоззрении и психологии.Поэтому народные произведения являются ценнейшим материалом для изучения народного мировоззрения многих веков и его исторической эволюции.
Список использованной литературы
1. Аверинцев С. Попытки объясниться. Беседы о культуре. — [Электронный ресурс].
Доступно на: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/aver/pop_ob.php. Дата обращения: 27.05.2017 г.
2. Ивин А.А. Философия истории. Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2000. — 528 с.
3. Новикова Л., Сиземская И. Русская философия истории. — М.: ИЧП «Издательство Магистр». 1997. – 328 с.
4. Рикёр П. Память, история, забвение / Пер. с франц. — М.: Издательство гуманитарной литературы, 2004. — 728 с.
5. Савельева И.М., Полетаев А.В. Феномен прошлого. Монография. — М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005. — 476 с.
6. Хаттон Патрик П. История как искусство памяти. – СПб.: Владимир Даль, 2004. — 424 с.
7. Шкуратов В. Историческая психология. – [Электронный ресурс].
Доступно на: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Schkur/14.php. Дата обращения: 27.05.2017 г.
список литературы
