Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
1.1. Возникновение гештальтпсихологии как самостоятельной психологической школы.
1.2. Представители гештальтпсихологии
ГЛАВА
2. ВОСПРИЯТИЕ И ИЛЛЮЗИИ ВОСПРИЯТИЯ
2.1. Общая характеристика восприятия.
2.2. Основные принципы гештальтпсихологии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
На основе исследований зрительного восприятия, были выведены конфигурации «гештальты», суть которых в том, что человек склонен воспринимать окружающий его мир в виде упорядоченных целостных конфигураций, а не отдельные фрагменты мира [9].
Целью данной работы является изучение восприятия в гештальт-психологии.
Необходимо признать, что любая конфликтная ситуация потенциально содержит в себе возможности для развития социально-конструктивных и социально-деструктивных процессов.Одна из важных задач это поиск и исследование такого механизма в конфликтной ситуации, который бы выявлял доминанту конструктивных или деструктивных процессов в конфликте, а также способствовал бы сохранению конструктивного конфликтного потенциала, развитию цивилизованной коммуникации между конфликтующими сторонами и решению социально значимых проблем в интересах и конфликтующих сторон, и общества в целом.
Благодаря связям, образующимся при обучении между разными анализаторами, таким как величина предмета, вес, форма, регулярность, формируется образ восприятия, что свидетельствует о сложной организации этого психического процесса.
Предметы окружающего мира в совокупности различных свойств и частей отражаются в восприятии. Различают следующие виды восприятия в зависимости от анализаторов: зрение, осязание, слух, кинестезию, обоняние, вкус.В ходе восприятия складывается не только образ объекта, но и сам этот объект, и субъект восприятия.
Прежде всего, в отечественной психологии рассматривается герменевтическая традиция, которая рассматривает понимание как интерпретацию фактов и явлений, а с точки зрения западных исследователей во главу угла ставиться когнитивная и экзистенциальные традиций, которые расширяют взгляд на понимание с самых разных позиций, по причине того, что исследователи данной проблематики, по-разному, отталкиваются от междисциплинарного характера предмета изучения можно считать доказанной.
Изучение процессов создания человеком собственной социальной и личностной идентичности, созданияиндивидуальной системы ценностей, когнитивных инструментов личных стратегий поведения в меняющихся социальных условиях -в общем того, что в единомцелом можно назначить как инициативность личности в процессе социализации, составляет на сегодняшний деньбольшую часть социально-психологического познания.
Исследование конфликта в отечественной психологии
Как и в отечественной конфликтологии, в зарубежной науке основной вклад в развитие проблемы конфликта внесли психология, социология и политология.Одно из ведущих мест в зарубежной конфликтологии занимает психология. Цель данной работы — рассмотрение основных направлений и подходов к изучению конфликта в зарубежной психологии.
Любой период жизни человека является сензитивным для развития каких-либо психических процессов и свойств. Так, для развития восприятия сензитивным периодом служит старший дошкольный возраст, а для подросткового периода приоритетным является развитие теоретического мышления. Вероятно, по этой причине существует значительно меньше работ, посвященных изучению восприятия в подростковом возрасте, чем аналогичных исследований в отношении дошкольников и младших школьников. Однако это совсем не означает, что процесс восприятия перестает быть важным для дальнейшего развития ребенка. Просто он приобретает новые черты, начинает включаться в процесс мышления, «интеллектуализируется», по словам Н.Н. Палагиной .
Физиологическим механизмом восприятия служит комплексная аналитико-синтетическая деятельность анализаторов. Вследствие этой деятельности возникают условно-рефлекторные связи между свойствами и компонентами предметов и явлений , а также условно-рефлекторные связи между анализаторами.
Список источников информации
1.Большой психологический словарь. М. Азбука.. 2001
2.Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987.
3.Гиппенрейтер Ю. Б. Движения человеческого глаза. М. , 1978
4.Грегори Р. Л. Разумный глаз. — М. : Мир, 1972.
5.Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. М., 1999.
6.Зинченко В. П. Развитие зрения в контексте перспектив общего духовного развития человека / Вопросы психологии. — 1988, 6.
7.Иконников А. В. Художественный язык архитектуры. — М. : Искусство, 1985.
8.История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986
9.Красота и мозг: Биологические аспекты эстетики. — М. Мир, 1995.
10.Леонтьев А. К. Основы общей психологии, М. ,2002г.
11.Морозов А.В. История психологии. Издательство Академический проект (Москва) 2005
12.Раушенбах Б. В. Геометрия картины и зрительное восприятие. — СПб. : Азбука — классика, 2002.
13.Ростопшин П. Психология и педагогика. — М. : «Издательство ПРИОР», 2001.
14.Физиология ЦНС,М. ,1996г.
15.Хрестоматия по истории психологии. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1980,
16.Шульц Д, Шульц С.Э. История современной психологии. СПб,, 1998
17.Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1996
список литературы
