Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Сущность понятия «Возрастной кризис» в психологии
1.1 Определение понятия «Возрастной кризис»
1.2 Классификация возрастных кризисов
Глава
2. Психологическая характеристика кризиса трёх лет
2.1 Психологическое содержание кризиса трёх лет
2.2 Рекомендации родителям детей, переживающих кризис трёх лет
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Историография. Период «перестройки» и глобальных экономических преобразований конца 80-х – начала 90-х годов получил весьма противоречивые оценки исследователей. В целом в работах рубежа 80-90-х гг. их основное внимание было сосредоточено на политических и межнациональных аспектах. Так в частности, в центре внимания Б. Ракитского, В. Ивантера, Ю. Лейбкинда, В. Перламутрова находились эволюция государственной идеологии, программы только появившихся политических объединений и общественных организаций, вопросы взаимоотношения власти и общества, изучались социологические опросы и мониторинга общественного мнения. Изучение финансово-экономических аспектов носило откровенно подчиненный характер.
Актуальность темы исследования. Одним из факторов затяжного характера российского экономического кризиса, обусловленного процессами рыночной трансформации, стало отсутствие адекватных представлений о характере и закономерностях динамики трансформационных кризисов как у хозяйствующих субъектов, так и у властных органов. Трансформационные кризисы в отечественной и зарубежной экономической науке до последнего времени не рассматривались как самостоятельная категория, что значительно сузило теоретическую базу их исследования в условиях России.
С наступлением второй половины 1980 г. в жизни советского общества наступил серьезный перелом. Кризис командно-административной системы и падение авторитета СССР в восточноевропейских странах предопределили коренные преобразования советской системы. Начало перестройки связано с подготовкой реформ по всем направлениям, инициатива подготовки которых шла сверху. Руководством КПСС для осуществления реформ были созданы 3 комитета: аналитический, занимающийся критикой системы; перспективный элемент, в задачи которого входило планирование необходимых целей и связанных с этим действий; тактический элемент – занимался механизмами достижения целей. Цель перестройки – переход к гуманитарному социализму.
1. марта 1985 г. ЦК КПСС возглавил новый генеральный секретарь М.С. Горбачев.
В одной из работ былдо сказано [3, с. 211-221], что кризис в психологии в начале ХХ века появился потому, что в различных школах и научных направлениях неудовлетворенность теоретической ситуацией привела к сосредоточению анализа на одном из его блоков.
Системный кризис возник в 70-х и первой половине 80-х годов в Советском Союзе, когда, став ядерной сверхдержавой, страна постепенно утратила стратегические цели. С достигнутых в начале в начале 70-х годов вершин коммунистического «светлого будущего» началась дорога вниз. «Золотой» застойный брежневский период стал вершиной системного кризиса, предвестником катастрофы и деградации человеческих отношений.
Перемены, происходящие в этот период, закономерны и свойственны всем детям.Кризис трех лет – граница между ранним и дошкольным возрастом – один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Это разрушение, пересмотр старой системы социальных отношений, кризис выделения своего «Я», это первая попыткаребенка отдалиться от матери, научиться делать что-то без посторонней помощи.
Перемены, происходящие в этот период, закономерны и свойственны всем детям.Кризис трех лет – граница между ранним и дошкольным возрастом – один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Это разрушение, пересмотр старой системы социальных отношений, кризис выделения своего «Я», это первая попыткаребенка отдалиться от матери, научиться делать что-то без посторонней помощи.
Список литературы
1.Большой психологический словарь / под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. — СПб, 2006. – 672 с.
2.Власова З.И. Влияние «кризиса трех лет» на познавательное развитие дошкольников: дисс. … канд. психол. наук. – М., 2008. – 143 с.
3.Выготский Л.С. Психология развития человека. — М., 2005. — 1136 с.
4.Косякова О.О. Возрастные кризисы. – Ростов-на-Дону, 2007. – 224 с.
5.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — СПб, 2005. — 940 с.
6.Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. — М., 2003. – 421с.
7.Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. — М., 2011. — 656 с.
8.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. — М., 2010. — 464 с.
9.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. — М., 2005. — 460 с.
10.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности. — М., 2001. — 416 с.
11.Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М., 2000. – 180 с.
12.Фрейд З. Введение в психоанализ. – СПб, 2007. – 480 с.
13.Худоян С.С. Проблема возрастных кризисов развития личности: дисс. … докт. психол. наук. – Ереван, 2010. – 242 с.
14.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. 3-е изд. — М.; Воронеж, 2001. — 416 с.
список литературы
