Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы обучения монологической речи учащихся средней школы 5
1.1 Понятие и сущность монологической речи 5
1.2 Особенности развития монологической речи у учащихся средней школы 11
Глава
2. Анализ методики обучения монологической речи в 7-9 классах СОШ на уроках английского языка 14
2.1 Методика обучения монологической речи на уроках иностранного языка в средней школе 14
2.2 Проект уроков обучения иноязычной монологической речи в 7-9 классах СОШ 21
Заключение 26
Список использованной литературы 28
Приложения 30
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: изучить методику обучения монологической речи в 7-9 классах СОШ на уроках английского языка. Провести анализ методики обучения монологической речи на уроках иностранного языка в средней школе.Предмет исследования: особенности методики обучения монологической речи в 7-9 классах СОШ на уроках английского языка.
Проблема исследования заключается в том, что до недавнего времени процесс обучению устной речи являлся труднодостижимым в связи с доминированием экстенсивной методики обучения (упор на упражнения).
Предмет исследования: методические особенности обучения монологической и диалогической речи на уроках английского языка в начальной школе. Изучить особенности методики обучения устной речи на уроках английского языка в начальной школе.
Формирование грамматических навыков у младших школьников на основе игоровой деятельности на уроках английского языка
мнению, наиболее оптимальным и доступным способом изучения иностранного языка в наших условиях является воссоздание языкового и культурного пространства на занятиях по иностранному языку, используя аутентичные текстовые, видео и аудио материалы различной утверждают, что работа с аутентичными материалами приближает учащихся к реальным условиям использования языка, знакомит их с различными лингвистическими средствами, готовит к самостоятельному функционально-аутентичному использованию этих средств в языке, способствует повышению коммуникативно-познавательной мотивации, положительно влияет на личностно-эмоциональное состояние учащихся, обеспечивает возможность одновременного обращения к языку и культуре.исследовать возможности использования аутентичных материалов на уроке английского языка.
Проблема исследования заключается в том, что на уроках английского языка отсутствие групповой интерактивной работы затрудняет процесс обучение языку, поэтому разработка и внедрение эффективных приемов и методов проведения уроков с использованием данной виды учебной работы должна занимать важное место в деятельности учителя иностранных языков и методистов.Целью данной работы является разработка программы урока английского языка с применением групповой формы учебной работы.- разработать программу урока английского языка с применением групповой формы работы.
Список источников информации
1. Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью. — М.: Просвещение, 2001 – 334 с.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English. 7 класс. Книга для учителя. 4-е изд. — О.: 2012 — 64 с.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English. 8 класс. Книга для учителя. — О.: 2012 — 56 с.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English. 9 класс. Книга для учителя. — О.: 2010 — 120 с.
5. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.: АРКТИ, 2004 — с.172-173.
6. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 2001 – 248 с.
7. Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М., Практическая методика обучения иностранному языку. — М.: Academia, 2004. – 264 с.
8. Коньков В.И., Неупокоева О.В. Функциональные типы речи. Учебное пособие. – М.: Академия, 2011. – 224 с.
9. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 2010. — 216 с.
10. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: учебное пособие для студентов педагогических колледжей / В. М. Филатов [и др.]; под. ред. В. М. Филатова. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 412 c.
11. Немов Р.С. Психология. В 3 книгах. Книга
2. Психология образования. – М.: Владос, 2006. – 606 с.
12. Островский Б.С. Обучение монологической речи на факультативных занятиях // Иностранные языки в школе. — 2013. — № 8. – с.80
13. Пассов Е. И., Кузнецова Е.С. Обучение говорения на иностранном языке: учебное пособие. — Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 40 с.
14. Пассов Е.И. Требования к упражнениям для обучения говорению // Иностранные языки в школе. — 2014. — № 6. – с.69-76
15. Пассов Е.И. Урок иностранного языка 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2010. — 223 с. — (Библиотека учителя иностранного языка).
16. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 2004 — с.126-131.
17. Скалкин В.Л. Английский язык для общения. — М.: Просвещение, 2001 — с.57-61.
18. Скалкин В.Л. Обучение монологическому высказыванию: Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 2002. — с.124-127.
19. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 2006 — с.171-176.
список литературы
