Содержание
Оглавление
Введение
1. Структура процесса художественно-творческой деятельности
1.1. Этапы и уровни художественно-творческой деятельности
1.2. Методы и приемы развития художественно-творческих способностей
1.3. Условия эффективной организации художественно-творческой деятельности
2. Методика обучения детей основам живописи в 5-9 классах
2.1. Сущность программы обучения основам живописи
2.2. Психологические особенности детей 10-14 лет
2.3. Разработка плана-конспекта урока
2.3.1. Урок-беседа
2.3.2. Урок-практика
2.3.3. Урок-игра
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Методика преподавания ИЗО
Список использованной литературы
Список литературы
1.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском воз¬расте. – СПб., 1997.
2.Выготский, Л. С. Педагогическая психология. – М., 1980.
3.Гренеберг Ю.И. Технология живописи. – М., 2002
4.Громов Е.С. Природа художественного творчества. – М., 2001.
5.Дьяченко В.К. Общие формы организации процесса обу¬чения. Красноярск, 1984.
6.Книга для учителя. Серия «Я иду на урок». — М., 2002
7.Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе. – М., 1998.
8.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1999.
9.От внешкольной работы — к дополнительному образова¬нию детей: Сборник нормативных и методических материа¬лов для дополнительного образования детей / Под ред. А.К. Бруднова. – М., 2000.
10.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. – М., 1999
11.Рисунок. Живопись. Композиция: Хрестоматия. / Сост. Н.Н. Роговцева, С.Е. Игнатьева, Е.В. Шорохов. – М., 1998
12.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учеб. пособие. – М., 2001.
13.Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. – М., 1986.
14.Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 1996.
15.Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потен¬циала личности. – М., 1997