Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
1. Корпоративное управление — институт сбалансирования интересов заинтересованных корпоративных групп 5
Выводы 10
2. Противоречия между ответственностью корпорации перед своими акционерами и социальной ответственностью на примере туристической компании 12
Выводы 20
Заключение 21
Список использованной литературы 23
Содержание
Выдержка из текста
В ходе поиска путей, средств управления процессами повышения педагогической КУЛЬТУРЫ учителя, а также способов изучения ее эффективности мы опирались на исследования Ю.Н. Азарова. Ю. К. Бабанского, Ф. Н. Гоноболина, В. С. Ильина, Т. А. Ильиной, Н. В. Кузьминой. Н. Б. Крыловой, Т. X. Оганесовой, Л. И. Рувинского. В. А. Сластенина, A. И. Щербакова и др.
Таким образом, очень важно выработать наиболее эффективный подход к обучению иностранным языкам (методологическую основу, которая определяет тактику и стратегию обучения, а также подбор методов обучения), иными словами, способствовать формированию иноязычной коммуникативной компетенции, поскольку подход к обучению иностранному языку – теоретическая база, лежащая в основе методики преподавания иностранного языка. Целью данного исследования является рассмотрение методов формирования и развития творческих способностей у школьников на уроках (иностранного языка) в средней школе . Предметом исследования являются формирование и развитие творческих способностей у школьников на уроках (иностранного языка) в средней школе .
различных отношениях сознание человека выступает как его ум, честь и совесть, как его рассудок, разум и мудрость, как самосознание и душа, как индивидуальное проявление духа времени, считается особыми формами отражения и выражения природы, общества и внутреннего мира каждого Под сознанием понимается осознанное бытие и отношение, «Я» к «не Я», субъективный образ объективного мира, свойство высокоорганизованной материи; идеальную сторону целеполагающей практической деятельности человека; высшую форму психического отражения действительности; способность отдавать отчет в своим мыслям, чувствам, и актах; способность правильно расценивать окружающее; способность к целенаправленной деятельности; особенность сочетания психических процессов; наконец сознание уподобляют потоку впечатлений или
Исследование формирования и развития коммуникативных способностей подростков (старшеклассников)
Психофизиологическим коррелятом формирования высших психических функций выступают сложные функциональные системы, имеющие вертикальную (корковоподкорковую) и горизонтальную (корковокорковую) организацию. Но каждая высшая психическая функция жестко не привязана к какомулибо одному мозговому центру, а является результатом системной деятельности мозга, в которой различные мозговые структуры делают более или менее специфический вклад в построении данной функции. Целью данной работы является изучение особенностей представления о формировании и развитии высших психических функций в трудах Л. С. Выготского и его последователей.
Наряд есть в сознании мещанина как взаимосвязанный поочередный поток информации, программирующий образную и чувственную реакцию[5].
Целью данной работы является изучение формирования и развитие корпоративного имиджа.-изучить инструменты и методы оценки имиджа организации;
Объект исследования; формирование ВПФ и общее психологическое развитие неуспевающих младших школьников. Дети в возрасте 8-10 лет, (все правши) имеющие трудности усвоения школьной программы (экспериментальная группа — 10человек) и успешно обучающиеся в школе (контрольная группа -10 человек)
Решением данной проблемы является брендинг, посредством которого можно создавать устойчивый образ товара (бренд), что облегчает проблему выбора для потребителя и позволяет предприятию заявить о себе на рынке, выделиться среди конкурентов и завоевать собственную лояльную целевую аудиторию. Таким образом, актуальность данной темы заключается в альтернативе переключения предприятий на неценовую конкуренцию посредством создания бренда.
В современных психологических и методических исследованиях отмечается, что умения и навыки связной речи при спонтанном их развитии не достигают того уровня, который необходим для полноценного обучения ребенка в школе. Этим умениям и навыкам нужно обучать специально. Однако пути такого обучения недостаточно ясны, так как научно обоснованная теория развития речи, по оценке Т. А. Ладыженской, только начинает формироваться, в ней ещё недостаточно разработаны основополагающие категории и понятия, такие как разделы работы по формированию связной речи, содержание, средства обучения, критерии оценки уровня формирования этого вида коммуникации. Данная ситуация требует поисков новых приемов и средств при формировании связной речи.
Однако в последние десятилетия сформировался устойчивый научный интерес к системе экономических отношений субъектов хозяйствования в неразрывной взаимосвязи с социальными, политическими, правовыми, организационными и психологическими явлениями, которые фундаментально раскрыты в произведениях классиков институционализма Т. 47], то есть, — все то, что определяет объект, задачи и методы управления на макро-, мезо- и микроуровне.- исследовать противоречия между ответственностью корпорации перед своими акционерами и социальной ответственностью на примере туристической компании.
Список использованной литературы
1. Дафт Р. Л. Менеджмент: Пер. с англ .. — СПб: Питер, 2012. — 832 с.
2. Евтушевский В. А., Ковальская К. В., Бутенко Н. В. Стратегия корпоративного управления. — М .: Знание, 2013. — 287 с.
3. Малик И. П. Модели корпоративного управления: определение и система факторов, которые формируют // Экономический вестник, 2012 (2) НТУУ «КПИ». — 2012. — С. 267-273.
4. Минцберг Г., Куинн Дж. Б., Гошал С. Стратегический процесс / Пер. с англ. под ред. Ю. Н. Каптуревского. — СПб: Питер, 2014. — 688 с.
5. Marrewijk, M., & Hardjono, T.W. (2003).
European corporate sustainability framework for managing complexity and corporate transformation. Journal of Business Ethics, 44, pp. 121-132.
6. Благов Ю.Е. «Концепция корпоративной ответственности и стратегическое управление» // Российский журнал менеджмента. — 2014. — Т. 4, № 3. С. 17-34.
7. Дрейер О.К., Лось В.А. Экология и устойчивое развитие: Учебное пособие. — М .: Изд-во УРАО, 2013. — 224 с.
8. Sethi S.P. Dimensions of corporate social performance: an analytical framework. California Management review. 2012, 17 (3), pp. 58-64.
9. Котлер Филипп, Ли Нэнси. «Корпоративная социальная ответственность. Как сделать как мождно больше добра для вашей компании и общества »/ пер. с англ. С.Яринич. — М .: Стандарт, 2015. — 302 с.
10. Пособие по КСО. Базовая информация по корпоративной социальной ответственности / Кол. Автор .: Лазоренко А., Колышко Р. и др. — М .: Издательство «Энергия», 2014. — 96 с.
11. Розметова А.Г. Государственное регулирование инвестиционного развития курортно-рекреационного комплекса региона: Автореф. дис. канд. наук гос. управления. — К., 2014. — 20 с.
список литературы
