Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава 1.Историко-культурные детерминанты возникновения педагоги воспитания личности в Европе в первой половине XX века 5
1.1 Генезис идей воспитания личности 5
1.2 Социально-культурные условия становления и развития педагогики воспитания личности 8
Глава
2. Многообразие подходов к реализации идей воспитания личности 10
2.1 Экспериментальная педагогика 10
2.2 Инновационные подходы в воспитании личности в первой половине XX века 18
Заключение 24
Список литературы 25
Содержание
Выдержка из текста
- классифицировать различные течения внутри педагогики воспитания личности на основе доминирующих научно-философских идей, оказавших влияние на формирование мировоззренческих позиций ее представителей;
Переоценка методологических и мировоззренческих принципов исторической науки после развала СССР и ослабления марксистской методологии общественно- политического развития позволила критически объективно подойти к наследию советской эпохи и использовать инструментарий других теорий.
(на базе Санкт-Петербургской, Псковской, Новгородской губерний).
На сегодняшний день в целом усилилось внимание к личности политических лидеров, так как ход современного политического процесса свидетельствует о существенном влиянии личностных качеств лидеров на формирование и функционирование политической власти. Механизм персонификации политической власти означает ассоциирование в массовом сознании лидерства с конкретным человеком и возрастание роли и значения такого качества личности лидера, как харизма.
Педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. К. Д. Ушинский был за то, чтобы «вести детей в природу», чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития.
Хронологические рамки исследования охватывают период от момента появления первых кинематографических фильмов в России в 1896 г. до революционных событий 1917 г. Это время, которое характеризуется для мирового и отечественного кино не только зарождением, развитием, но и поиском «взаимодействия» со зрителем и потенциальной аудиторией. Поиском жанра, формированием актерской профессии и среды, рождением новых профессий, таких, как режиссеры, сценаристы, кинооператоры.
Химический состав вулканических газов: водяной пар, диоксид углерода (CO2), оксид углерода (CO), азот (N2), диоксид серы (SO2), оксид серы (SO), газообразная сера (S2), водород (H2), аммиак (NH3), хлористый водород (HCl), фтористый водород (HF), сероводород (H2S), метан (CH4), борная кислота (H3BO3), хлор (Cl), аргон (Ar), преобразованные H2O и СО
2. Также присутствуют хлориды щелочных металлов и железа. Состав газов и их концентрация зависят от температуры и от типа земной коры, поэтому они могут меняться в пределах одного вулкана.
Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребенка намного превышает другие воспитательные воздействия. [3].
Программа работы должна подключать систему знаний об всеобщих закономерностях психического развития, роли наследственности и среды в развитии личности ребенка, смысле активной деятельности ребенка, опосредованной общением со взрослым. В работе с родителями психолог должен пытаться выявить уникальность и неповторимость личности ребенка, его индивидуально-психологические особенности выделить, сильные стороны его личности подчеркнуть, обратить внимание на слабые и отметить пути их компенсации.
Реорганизации в идеологической, социально-экономической и духовной сфере, которые обеспечивают свободу творчества, возможности творческой самореализации участников творческих коллективов и наряду с этим возникновение экономических трудностей, новых культурно-экономических условий требуют руководителей — профессионалов, способных осушествлять художественные цели, согласуя их с имеющимися экономическими возможностями.
1) темперамент личности оказывает влияние на акцентуированность характера личности: сенсорно-импульсивный тип лежит в основе демонстративной акцентуации; интуитивно-чувственный тип лежит в основе возбудимой и педантичной акцентуаций.
Список источников информации
1. Альтернативные модели воспитания в сравнительной педагогике / под. ред. М.Н. Певзнера, С.А. Расчетиной. – Новгород, 1994. – Ч. 1.1. – C. 11– 12.
2. Вейкшан, Н.В. Теория и практика «нового воспитания» до Первой мировой войны: дис. … канд. пед. наук / Н.В. Вейкшан. – М., 1969.
3. Иванов Е.В., Иванов А.Е. Ж.-Ж.Руссо и Л.Н.Толстой о свободе как педагогическом феномене // Вестник Нов-ГУ. Сер.: Педагогика. Психология. 2008. № 45. С.37-41.
4. Иванов Е.В. История и методология педагогики и образования: Учебн. пособие. В.Новгород: НовГУ, 2011. 128 с.
5. Клапаред, Э. Психология ребенка и экспериментальная педагогика / Э. Клапаред. – С.-П., 1911.
6. Мёйман, Э. Лекции по экспериментальной педагогике. Часть 1. – . М., 1911.
7. Российская педагогическая эн- оссийская педагогическая энциклопедия: в 2-х тт. Т. 1 / Гл. ред. В. В. Давыдов. – м. : БрЭ, 1993. – 608 с.
8. Феоктистов, А. Наука и педагогика в Америке / А. Феоктистов // ежегодник экспериментальной педагогики. III. 1910. – С.-П., 1911.
9. Холл, Ст. Собрание статей по пе- Холл, Ст. Собрание статей по педологии и педагогике / Ст. Холл. – М.,1912.
10. Халиуллина Д.М. Предпосылки развития альтернативных дидактических систем за рубежом. URL: http://elibrary.ru/download/10185067.pdf .
11. Романов А.А. Становление экспериментальной педагогики. URL: http://elibrary.ru/download/59206063.pdf .
12. Ионова Е.М. Р.Штайнер в образовательно-культурном пространстве. URL: http://elibrary.ru/download/27066934.pdf
список литературы
