Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Психологические школы 4
1.1 Вюрцбургская школа 4
1.2. Развитие психологии в работах Ж. Пиаже и З. Фрейда. 7
1.3 Описательная психология 12
2. Этапы развития возрастной психологии в России в начале XX столетия 15
2.1. Теория культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского 17
2.2. Работы С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева 19
Заключение 22
Список литературы 23
Выдержка из текста
Оформление предмета, задач и методов изучения развития психики человека начинается в середине XIX в. В это время в России была проведена крестьянская реформа. Отмена крепостного права существенно повлияла на нравственный климат общества. В общественном мнении утвердилась мысль о равноправии всех людей, о достоинстве личности человека, о необходимости гуманного отношения друг к другу. С этого момента в стране началось развитие различных форм общественной и культурной жизни, разработка новых отраслей науки. Существенные изменения произошли в области психолого-педагогической мысли.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Ждан А.Н. История психологии от античности до наших дней. М.: Академия, 2008 – 510 с.
2. История психологии (10-е — 30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. — Екатеринбург: Деловая книга, 2009. — 480 с.
3. Малашкина М.М. Популярная история психологии. — М.: Вече, 2002.
4. Марцинковская Т.Д. История психологии. — М.: Академия, 2001. — 538 с.
5. Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России. — Дубна, 1995.
6. Петровский А.В. Психология в России: ХХ век. — М.: Изд-во УРАО, 2009. — 312 с.
7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. — В 2-х т. — Ростов н/Д.: Феникс, 2006. — Т.1. — 416 с.
8. С.Л. Рубинштейн «Основы общей психологии» М.: Академия, 2003 – 264 с.
9. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины ХХ в. — М.: Мысль, 2006. — 416 с
10. Абульханова К. А. О субъекте психической деятельности. — М., 1973. — 288 с.
11. Артемьева Т. И. Методологический аспект проблемы способностей. — М., 1977. — 184 с.
12. Богоявленская Д. Б. Пути к творчеству. — М., 1981. — 96 с.
13. Брушлинский А. В. О природных предпосылках психического развития человека.— М., 1977. — 64 с.
14. Вицинский А. В. Психологический анализ процесса работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением. — Изв. АПН РСФСР, 1950, вып. 25, с. 171— 215.
15. Генезис сенсорных способностей / Под ред. Л. А. Венгера. — М., 1976.— 254 с.
16. Голубева Э. А. Индивидуальные особенности памяти человека. — М., 1980.— 151 с.
17. Голубева Э. А. Некоторые проблемы экспериментального изучения природных предпосылок общих способностей. — Вопросы психологии, 1980, № 4,. с. 23— 37.
18. Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. — М., 1970. — 272 с.
19. Ермолаева-Томина Л. Б. Концентрированность внимания и сила нервной системы. — В сб.: Типологические особенности высшей нервной деятельности человека, т. II. М., 1959, с. 92— 106.
20. Запорожец Л. В. Мои воспоминания о Б. М. Теплове. — В сб.: Психология и психофизиология индивидуальных различий. М., 1977, с. 21—
21. Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. — М., 1981.— 198 с.
