Содержание
В современной педагогике проектное обучение используется не вместо систематического предметного обучения, а наряду с ним, как компонент образовательных систем. «Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно- познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях»
Выдержка из текста
Проектная деятельность на уроке позволяет реализовывать системно-деятельностный подход, т.к. учащиеся могут проследить путь получения знаний от постановки проблемы к цели, до результата. Учащиеся делают выводы, путем сравнения от цели до результата.
Существуют противоречия между необходимостью выразительности речи и существующими методами и приемами.
Проблема исследования: каковы педагогические условия организации проектной деятельности
Список использованной литературы
37. Занков Л.В. О предмете и методах дидактических исследований. — М.: Просвещение, 1968. — 238 с.
38. Люблинская А.А. Детская психология. М.: Высшая школа, 1973. — 340 с.
39. Лысенко Е.И. Работа над фразеологизмами и повышение культуры речи учащихся // Русский язык в школе. — 2016. — № 2. — С.16-19.