Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава
1. Профессиональнаядеятельность мастеров ПО 5
1.1. Роль мастера ПО в учебно-воспитательном процессе 5
1.2. Должностные обязанности и требования к мастерам ПО 7
Выводы по главе…………………………………………………………………..9
Глава
2. Подготовка мастеров к виду профессионального обучения………………………………..…………………………………..……..11
2.1. Основные направления подготовки мастеров ПО 11
2.2. Проблемы и перспективы подготовки мастеров ПО в профессионально-педагогических учреждениях 13
Выводы по главе………………………………………………………………… 16
Глава
3. Основные направления совершенствования подготовки мастеров ПО 18
3.1. Инновационные функции подготовки мастеров производственного обучения 18
3.2.Инновационные технологии подготовки специалистов профессионального образования 19
Выводы по главе………………………………………………………………… 24
Заключение 26
Список использованной литературы 28
Приложение
Выдержка из текста
Социально-экономические изменения в обществе и высокая конкуренция в рыночных отношениях выдвигают новые требования к формированию специалиста для современного рынка труда. Востребованными становятся специалисты, обладающие высокими профессиональными навыками и знаниями, умеющие проектировать и управлять производственной ситуацией, готовые к взаимодействию и лабильные к переменам. Главная роль в подготовке высококвалифицированных работников принадлежит мастеру производственного обучения, который в процессе обучения формирует у учащихся профессиональные навыки, способствует воспитанию собственного профессионального стиля работника на базе производственно-педагогических и научно-технических знаний. Основные требования к мастеру определяют владение передовыми навыками профессиональной деятельности, современную инженерную и педагогическую подготовку, знание основ производственного менеджмента. Интенсивное научно-техническое продвижение и высокие требования к технологической подготовленности на промышленных предприятиях ставят перед мастером задачу непрерывного повышения своего профессионального мастерства. Таким образом, недостаточность изучения вопросов в системе профессионального образования по улучшению подготовки и повышению профессионализма мастеров, которые учитывают современные требования производства и рынка труда определила выбор темы исследования и составила его актуальность.
Практическая ценность исследования заключается в разработке инновационных подходов и сравнении их с традиционными подходами к подготовке и переподготовке мастеров производственного обучения в системе профессионального образования
Список использованной литературы
1. Беляева, О.А. Педагогические технологии в профессиональной школе: учеб.-метод. пособие/ О.А. Беляева. – Минск: РИПО, 2010.– С. 6.
2. Валько Д. В. Профессиональные и научные конкурсы как инструмент развития проектной культуры будущих специалистов // Управление в современных системах, 2015. – № 1. – С. 10-13.
3. Завадская Ж.Е. Формы воспитательной работы с учащейся молодежью: методика подготовки и проведения: учебно-методич. пособие/ Ж.Е. Завадская, З.Е. Артеменко.– Минск: Современная школа, 2010.– С. 352.
4. Зарецкая И.И. Проект «Образование» — стимул мастерства [Текст]
/ И.И. Зарецкая // Профессиональное образование. Столица. − 2010. − № 5. − С. 33-35.
5. Кислов А. Г. О подготовке мастеров профобучения в условиях растущей социально-профессиональной мобильности // Образование и наука, 2014. – № 7. – С. 47-64.
6. Методика производственного обучения: учеб.-метод. пособие / Л.Л. Молчан, [и др.].
, сост. Л.Л. Молчан, А.Д. Лашук. – Минск: РИПО, 2013. – С. 192.
7. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. –М.: Институт содержания образования государственного университета – высшей школы экономики, 2010.– С. 112.
8. Нормирование и планирование производственной деятельности в учреждениях профессионально-технического образования: метод.рекомендации / М.В. Ильин [и др.]/. – Минск: РИПО, 2011. – С. 50.
9. Планирование и учет производственного обучения в учреждениях ПТО: метод.рекомендации / М.В. Ильин [и др.].
– Минск: РИПО, 2011. – С.50.
10. Соболева Е. Е. Конкурс профмастерства как один из способов повышения эффективности использования трудового потенциала // Уголь, 2011. – № 11. – С. 56-57.
11. Социальный портрет мастера производственного обучения: коллективная монография / О. И. Власова [и др.]; под науч. ред. Т. В. Пермяковой, В. А. Копнова. Екатеринбург: РГППУ, 2015. – С. 129.
12. Торбеева, А.П. Педагогическая инициатива мастера производственного обучения Текст. / А.П. Торбеева // В мире научных открытий.– М., 2011.– № 2. – С. 198-203.
13. Торбеева, А.П. Преодоление педагогических затруднений путь к повышению профессиональной компетентности // Профессиональное образование. – М.: Столица, 2010. – № 4.– С. 32-34.
14. ФГОС СПО. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 051001 Профессиональное обучение (по отраслям).
– М.,2010 –С. 20.
15. http://zakon.edu.ru/catalog.asp?ob_no=13787
