Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Психолого – педагогические исследования проблемы формирования навыка чтения
1.1. Психология усвоения чтения
1.2. Характеристика смысловой стороны чтения
1.3. Особенности навыка чтения у учащихся с трудностями в обучении
Глава 2. Исследование смысловой стороны чтения у младших школьников с трудностями в обучении
2.1. Программа исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Психолого – педагогические рекомендации по формированию смысловой стороны навыка чтения младших школьников с трудностями в его становлении
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
Особенности формирования смысловой стороны чтения у учащихся с трудностями становления навыка чтения
Список использованной литературы
"1.Горецкий В. Г. О проверке навыка чтения. // Начальная школа. – 2001. — №8. – С. 47 – 58
2.Граник Г. Г. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности // Вопросы психологии. – 1995. — №3. – с. 28
3.Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования. – М.: Айрис – пресс, 2005. – 96 с.
4.Дробинская А. О. Ребенок с задержкой психического развития: понять, чтобы помочь. – М.: Школьная пресса, 2005
5.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М.: Просвещение, 1991
6.Заика Е. В. Упражнения для формирования навыка чтения у младших школьников // Вопросы психологии. – 1995. — №6.
7.Колповская И.К., Спирова Л.Ф. Характеристика нарушений письма и чтения. // Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. В 5кн. Кн. 5: Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия. – 304 с.
8.Корнеев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб.: МиМ, 1997. – 286 с.
9.Костенкова Ю.А., Триггер Р.Д., Шевченко С.Г. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. – М.: Школьная пресса, 2004. – 64 с.
10.Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. – СПб.: Союз, 2001
11.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с
12.Матвеева С. И. Проблема формирования и развития навыка чтения младших школьников и некоторые пути их решения. // Начальная школа. – 2000. — №11. – С. 14 – 18
13.Основы специальной психологии: Учебное пособие /Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: «Академия», 2002
14.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.
15.Савина Л. И. Навык чтения младшего школьника // Первое сентября: фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – 2005
16.Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя// Начальная школа. – 2003. — № 1. — С. 11-18
17.Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. — М.: Издательский центр «Академия», 1998
18.Шишкова М.И. Формирование навыка осознанного чтения у детей с трудностями в обучении. // Логопед. – 2007. — №1. С. 98-106
19.Шишкова М.И. Формирование навыка выразительного чтения у учащихся, имеющих трудности в обучении. //Логопед. – 2006. — №1. – С. 98-105
20.Ярош Т. А. Нарушения чтения у младших школьников // Обучение и образование ребенка. – М., 2004