Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение 3
1. Саморазвитие старшеклассников
1.1. Общее представление о саморазвитии старшеклассника и его интеллектуально-творческая деятельность 7
1.2. Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития
старшеклассника 12
2. Развитие самоорганизации старшеклассников
2.1. Развитие самоорганизации в процессе
исследовательской деятельности 17
2.2. Технология развития мотивационных основ самоорганизации 23
Заключение 28
Приложения 33
Содержание
Выдержка из текста
Ярким представителем такого подхода к пониманию личности является Р.Кеттел, выделяющий 2 вида черт (факторов): поверхностные (вторичные) и порождающие первичные. Первичные черты в свою очередь разделяются на конституциональные (генетически обусловленные) и характерологические (развивающиеся под влиянием условий жизни, обучения).
В своей концепции Кеттел выделяет 3 группы черт в структуре личности: темпераментные черты — способности, динамические черты, мотивирующие поведение, включающие направленность и интересы личности. Все эти черты образуют взаимосвязанную систему 16 факторов личности, имеющих два противоположных полюса.
Теоретическая база исследовании. Теория самоактуализации личности (A. Маслоу, К. Роджерс, K. Goldstein, E. Shostrom, Е.Е. Вахромов); трансактная когнитивная теория стресса (R. Lazarus, S. Folkman, R. Launier), исследования в области профессионального стресса (R. Lazarus, S. Folkman, C. Cooper, P. Dewe, M. O’Driscoll, S. Cartwright, В.А. Бодров, Н.Е. Водопьянова, Г.С. Никифоров А.Б. Леонова и др.).
; теория копинг-поведения Лазарус Р.С, Г. Селье, Крюковой Т.Л. и др.
Их развитие и здоровье имеют ряд негативных особенностей, которые отмечаются на всех этапах – от младенчества до подросткового возраста и дальше. К ним можно отнести особенности внутренней позиции (слабая ориентированность на будущее), эмоциональную уплощенность, упрощенное и обеднённое содержание образа Я, сниженное отношение к себе, несформированность избирательности (пристрастности) в отношении к взрослым, сверстникам и предметному миру, импульсивность, неосознанность и несамостоятельность поведения, ситуативность мышления и поведения и многое другое. Объект исследования: личностное развитие Предмет исследования : особенности личностного развития детей- воспитанников детских домов.
Гипотеза: предполагается, что более высокой успеваемости способствуют такие личностные характеристики как внутренняя учебная мотивация, эмоциональная устойчивость, высокая самооценка, высокая социальная нормативность, высокий социометрический статус в группе сверстников.
Практическая значимость определяется тем, что изучение личностных и эмоциональных особенностей младших школьников, обучающихся в разных образовательных средах является новым, что дает возможность применения полученных в исследовании результатов и выводов для психолого-педагогической работы с детьми в разных образовательных учреждениях.
Психологические особенности личностного кризиса периода ранней взрослости у мужчин
Особенности личностной тревожности (тревоги) и эмпатических способностей у медицинского персонала среднего звена
Список использованной литературы
1.Асмолов А. Г. Движущие силы и условия развития личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб., 2000. — С. 222-230.
2.Богоявленская Д.Б., Богоявленская М Е. Творческая работа – просто устойчивое словосочетание // Педагогика. 1998. № 3. С. 36 – 43.
3.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М. Педагогика, 1998. – 241 с.
4.Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Справочник по психологии и психиатрии. СПб., 1999. — 528 с.
5.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005 – 480 с.
6.Григорович Л.А., Марцинсковская Т.Д Педагогика и психология. М.: Гардарики, 2003. – 480 с.
7.Дружинин В. Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – СПб.: Питер, 2007. — 656 с.
8.Закон РФ «Об образовании» от 23.01.1996.
9.Ильина, Л. Е. Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития старшеклассника в профильном обучении / Л. Е. Ильина // Омский научный вестник. Сер. Общество. История современности / Омский гос. ун-т. Омск: Изд-во Омского гос. ун-та, 2007. № 4 (58).
— С. 106-112.
10.Ильина, Л. Е. Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития старшеклассника в профильном обучении: 13.00.01. Дис. …канд. пед. наук. Оренбург, 2007.
11.Ильина, Л. Е. Психолого-педагогическое сопровождение развития учащихся как одно из направлений повышения квалификации современного учителя / Л. Е. Ильина // Полипрофессионализм в деятельности учителя сельской школы: проблемы подготовки и повышения квалификации : материалы Всерос. науч.-практ. конф. ? Шуя: Весть, 2005. — С. 23-26.
12.Ильина, Л. Е. Психолого-педагогические особенности введения профильного обучения / Л. Е. Ильина // Психолого-педагогические исследования в системе образования : материалы Всерос. науч.-практ. конф. : в 7 ч. Москва; Челябинск : Образование, 2005. Ч. 7. — С. 96-98.
13.Ильина, Л. Е. Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения / Л. Е. Ильина // Аспирантский вестник ОГПУ. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2005. № 2. — С. 110-118.
14.Ильина, Л. Е. Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития старшеклассника: программа спецкурса / Л. Е. Ильина. — Оренбург: Экспресс-печать, 2007. — 56 с.
15.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
16.Крутецкий В.А. Психология. М.: Сфера, 2002. – 352 с.
17.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Сфера, 2005 – 412 с.
18.Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 320 с.
19.Организация научно-исследовательской работы в профильном образовательном учреждении: методические рекомендации к региональному семинару. Оренбург: Изд-во ГУ РЦРО, 2006. — 56 с.
20.Психологический словарь /под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова/. М., 1996. — 440 с.
21.Психолого-педагогический словарь/под ред. С. Ю. Циркина/. Ростов-на-Дону, 1998. — 544 с.
22.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер,
2007. – 713 с.
23.Сарычев С.В., Логвинов И.Н. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2006. – 224 с.
24.Столяренко М.А. Психология и педагогика. М.: ЮНИТИ-ДАНА,2002. – 423 с.
25.Формирование личности старшеклассников / Под редакцией И.В. Дубровиной. М., 1989.
26.Шулика Н.А. Развитие у старшеклассников опыта учебно-познавательной самодеятельности в образовательном процессе школы: 13.00.01. Дисс. … канд. пед. наук. Хабаровск, 2007.
список литературы
