Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
ТОЛЬКО 2 и 3 ГЛАВЫ
Глава
2. Исследование состояния просодических компонентов речи у детей со стёртой дизартрией
2.1 Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Содержание методики исследования просодических компонентов речи у дошкольников со стертой формой дизартрии.
Глава III. Особенности просодических компонентов речи у дошкольников со стертой формой дизартрии.
3.1 Особенности воспроизведения и понимания интонации высказывания.
3.2. Особенности восприятия и воспроизведения темпо-ритмической структуры речи.
3.3. Особенности восприятия и воспроизведения громкой и тихой речи.
Глава IV. Логопедическая работа по развитию просодических компонентов речи у дошкольников со стертой дизартрией.
4.1. Цели, задачи логопедической работы по развитию просодической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии.
Заключение.
Литература.
Приложение……………………………………………………………………………………..33
Выдержка из текста
Особенности просодических компонентов речи у дошкольников со стертой формой дизартрии
Список использованной литературы
1.Гвоздев А.Н. Вопрос изучения детской речи. – М., 1961.
2.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях детского дошкольного учреждения./Сборник методических рекомендаций (РГПУ им.Герцена).
- СПб.,2002.
3.Карелина И.Б. Логопедическая работа с детьми с минимальными дизартрическими расстройствами: Автореф.дис…. канд.пед.наук. М., 2000.
4.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах., М.2001
5.Левина Р.Е. «Основы теории и практики логопедии». — М., 1968 г.
6.Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой. М., 1989.
7.Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. СПб., 1994.
8.Лопатина Л.В. Приемы обследования детей со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектология. 1986. N° 2.
9.Мартынова Р.И. Основные формы расстройств речи у детей (дислалия и дизартрия) в сравнительном плане с позиций комплексного подхода: Автореф. дис. … канд.пед.наук. М., 1971.
10.Методы обследования речи детей/Пособие по диагностике речевых нарушений. М.2003
11.Миронова СА. Развитие речи дошкольников на логопедических
занятиях. М., Педагогика, 1991.
12.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. М., 1994
13.Серебровская М.В. Методика массового исследования моторики // Методы изучения детей и подростков. 4.1. М., 1979.
14.Сизова Э.Я., Макарова Э.К. О механизме бокового сигматизма // Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации Л., 1979.
15.Слепович Е. С. Особенности активной речи дошкольников, отстающих в развитии : Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1978.
16.Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стертых дизартрии и методы их диагностики//Дефектология. 1974. № 4.
17.Тржесоглава
3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. М., 1986.
18.Хватцев М.Е. «Как предупредить и устранить недостатки голоса и речи у детей». — М., 1962 г.
19.Черемсина Н. В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь. М., 989
20.Швачкин Н.Х. «Развитие речевых форм у младшего дошкольника».//Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. – Сб. ст./Под. ред. .Н.Леонтьева, А.В.Запорожца. – М., 1995 г.
