Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Воспитание самостоятельности у дошкольников в семье
1.2. Семья как фактор социализации детей
2.2. Понятие «самостоятельность», этапы ее формирования
1.3. Значение семьи в воспитании самостоятельности старших дошкольников
Глава
2. Приемы по формированию самостоятельности у старших дошкольников
2.1. Приемы по формированию самостоятельности
2.2. Воспитание самостоятельности у дошкольников через сюжетно-ролевую игру
2.3. Приемы формирования самостоятельности посредством ручного труда и занятиям аппликацией у детей с различным уровнем самостоятельности
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
- слабая разработанность методики ее формирования у дошкольников и потребностью дошкольных педагогов в соответствующих научно-методических рекомендациях, требованиях, при которых бы эффективно развивалась самостоятельность у дошкольников;
Цель: теоретически обосновать и опытным путем проверить условия педагогического сопровождения развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
Многочисленные исследования профессиональной деятельности воспитателей детских садов (Л.Н. Башлакова, А.М, Борович, Е.Ф. Гладкова, Е.А. Гребенщикова, В.И. Логинова, А.Б. Николаева и др.) говорят о том, что всего лишь небольшой процент воспитателей имеют четкие знания о сущности, содержании, способах развития самостоятельности у детей дошкольного возраста.
- слабая разработанность методики ее формирования у дошкольников и потребностью дошкольных педагогов в соответствующих научно-методических рекомендациях, требованиях, при которых бы эффективно развивалась самостоятельность у дошкольников;
Методологическую основу исследования составили: труды Л.С.Выготского, П.Я. Гальперина, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейн, Л.И.Божович, Ю.К. Бабанского Н.Н. Поддъякова, Б.Г. Ананьева, Н.Ф.Добрынина, А.Н. Леонтьева, А.К. Марковой, Н.Г. Морозовой, А.К.Дусавицкого, В.Н. Мясищева, А.И. Сорокиной, Л.А Венгер, А.В.Запорожца, Н.С. Пантиной, А.В. Петровского и др.
Для достижения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ литературных источников; наблюдение; диагностические методики («Дом-дерево-человек», «Рисунок семьи»); математические методы; сравнительный анализ.
Для достижения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ литературных источников; наблюдение; диагностические методики («Дом-дерево-человек», «Рисунок семьи»); математические методы; сравнительный анализ.
Чем меньше дети, тем слабее их умение действовать самостоятельно. Поэтому проблема воспитания самостоятельности в дошкольном детстве на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.Фундамент самостоятельности закладывается на границе раннего и дошкольного возраста, дальнейшее развитие самостоятельности как личностного качества в период дошкольного детства связано с развитием основных видов деятельности: игры, бытового труда, конструирования, художественной и учебной деятельности.
Теоретико-методологические основы исследования: учение о роли активности и деятельности в становлении и развитии личности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн); концепция развития познавательной деятельности и познавательных интересов в дошкольном детстве (А.В. Запорожец, Н.Н. Поддьяков, А.Н. Поддьяков, О.В. Дыбина, Л.М. Маневцова); исследования проблемы взаимодействия детского сада и семьи в воспитании и развитии ребенка (Е.П. Арнаутова, Т.И. Бабаева, Н.Ф. Виноградова, О.Л. Зверева, Т.В. Кротова и др.); концепция построения развивающей среды дошкольных учреждений (Л.М. Кларина, С.Л. Новоселова, В.А. Петровский, Л.П.Стрелкова и др.).
Методологическую базуисследования составляют труды отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Вопросам игры и игрушки посвящали свои труды такие ведущие специалисты в области психологии и педагогики какЖуковская Р.И., Запорожец А.В., Калинина Р.Р., Менджерицкая Д.В.,Усова А.П.,Флерина Е.А.,Эльконин Д.Б.и многие другие.
Гипотеза исследования состоит в том, что нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста может быть сформирован путем внедрения специально разработанной методики нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
Список использованной литературы
1.Амоков А.Б. Искусство аппликации [Текст]: книга для занятий с детьми младшего и среднего возраста — М. : Школьная Пресса, 2002. – 48 с.
2.Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект-пресс, 2007. — 376 с.
3.Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. — М., 2000.-224с.
4.Бодалёв А.А. Популярная психология для родителей. — М.: Педагогика, 1998.-186с.
5.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968.-238с.
6.Бондаренко А.К. Развитие самостоятельности мышления детей подготовительной к школе группы: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1974. — 16с.
7.Букина Н. Что мешает нашим детям быть самостоятельными./ Н. Букина/Дошкольное воспитание. – 2007. – № 12 – с. 28-33.
8.Букина Н.Н. О РАЗВИТИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА// Дошкольная педагогика № 2. — С-Пб., 2007.
9.Бурменская Г.В., Карабанова А.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. — М., 1990.-284с.
10.Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте.- М., 1996. — 104 с.
11.Выготский Л.С. Психология развития ребенка [Текст].
– М. : Библиотека всемирной психологии; ЭКСМО, 2005. – 214 с.
12.Газина Т.Н., Харитонова И.О. Влияние предметно-развивающей среды на формирование самостоятельности детей старшего дошкольного возраста // Фестиваль «Открытый урок», http://festival.1september.ru/articles/569935/
13.Гарбузов В.И. Воспитание ребенка. СПб.: «Дельта», М. : ООО «Издательство ACT», 1997. — 432с.
14.Головин С.Ю. СЛОВАРЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА. — Минск, 1997.
15.Горшенина В. В, Самошкина И.В, Черкасова Н.П.Система работы детского сада по вопросам семейного воспитания./В.В Горшенина, И.В Самошкина, Н.П Черкасова/ – Волгоград: Панорама. 2007 – 160 с.
16.Гуськова Т. В. Развитие самостоятельности как свойства личности на ранних этапах онтогенеза //Новые исследования в психологии. 1988. — № 1 (38) . — С. 56-60.
17.Гуськова Т. В. Что такое самостоятельный ребенок? // Дошк. воспитание 1988, № 11. — С. 60-64.
18.Давыдов В.В. Деятельность ребенка должна быть желанной и радостной // Дошк. воспитание 1998. — № 5. -С.83 — 85.
19.Доронова Т.Н., Соловьева Е.В., Жичкина А.Е., Мусиенко С.И. ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ И СЕМЬЯ. — М., 2001.
20.Жарова Л. В. Учить самостоятельности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1993. — 205с.
21.Зворыгина Е.В. Роль взрослых в самостоятельных играх детей. // Дошк. воспитание. 1982. — № 11. -С. 67-69.
22.Иванова Э.В. В ПОИСКАХ РАДОСТИ СЕМЕЙНОЙ ГАРМОНИИ, Дошкольные воспитание № 4 — М., 1990.
23.Изотова Ф.В. К проблеме развития самостоятельности у детей дошкольного возраста //Учен. Записки ЛГПИ им. A.B. Герцена т. 448, 1972.
24.Каптерев О. семейном воспитании. -М., 1990.-64с.
25.Каратаева О.П. Взаимодействие детского сада и семьи в формировании самостоятельности у дошкольников в игре и в продуктивной деятельности // Фестиваль «Открытый урок», http://festival.1september.ru/articles/565184/
26.Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни: Пер. с англ. /Общ. ред. и вступ. ст. А.В. Мудрика. М. -JI. : Прогресс, Учебный центр — Антарес, 1991. — 283с.
27.Кошелева А.Д. , Ильина И.Ю. Статья в сб.: Проблемы изучения и развития личности дошкольника: Межвуз.сб. науч. трудов. Пермь. Изд-во ПГПУ, 1995. 78с.
28.Кривова Н.С. Формирование у детей 6-7 лет умения организовать свою деятельность. Дис. канд. пед. наук.- М., 1991.
29.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. -Ярославль: Академия развития, 1996. 208с.
30.Лебедь Н. САМОСТОЯТЕЬНОСТЬ: КОГДА И СКОЛЬКО, Аистенок № 4 . — М., 2006
31.Люблинская A.A. Воспитание самостоятельности у детей // Дошк. воспит. 1962. — № 2 . — С. 66-72
32.Маркова Т.А. Детский сад и семья. / Т.А Маркова/ – М. Просвещение. 1986. – 150 с.
33.Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2000. — 255 с
34.Михайленко О.А. Воспитываем дошкольников самостоятельными : Сборник статей [Текст].
– СПб. : Детство – Пресс, 2000. – 14 с.
35.Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. / Л.Ф Островская / – М: Просвещение. 1990.– 130 с.
36.Поддъяков, Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста [Текст].
– М. : Проф. образование, 1996. – 131 с.
37.Попова М.В. Психология растущего человека: краткий курс возрастной психологии. – М. : ТЦ Сфера, 2002. – 128 с.
38.Психологический словарь / авт.-сост. В.Н.Копорулина, М.Н.Смирнова, Н.О.Гордеева, Л.М.Балабанова; Под общей ред. Ю.Л.Неймера. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 640 с.
39.Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред А. А. Реана. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с.
40.Савина Е.А. Забота, контроль и требования родителей как основные факторы воспитания ребенка / Журнал практической психологии и психоанализа. №
4. декабрь 2003. – с. 10 – 17.
41.Сидаш Н.Ф. Воспитание детей дошкольного возраста. — К.: Рад. школа, 1991.-145с.
42.Социальная педагогика / Под общей ред. М.А. Галагузовой. — М., 2000.
43.Степанова С.С. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.- М., 1996.
44.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология [Текст].
– М. : Академия, 1996.-86с.
45.Флейк-Гобсон К., Робинсон Б., Скин П. Развитие ребёнка и его отношений с окружающими/ пер. с англ., — М., 1993.-265с.
46.Целуйко В.М. Психология современной семьи.: Кн. Для педагогов и родителей / В.М.Целуйко. – М. : ВЛАДОС, 2004.
47.Чечет В.В. Педагогика семейного воспитания. – Минск, 1998. -348с.
48. Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учеб. Пособие для студ. Вузов. – М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 368 с.
49.Шишова Т.Л. Чтобы ребёнок не был трудным. / Т.Л Шишова/ – М: Лепта Книга. 2006 – 624 с.
50.Щетинина А.М. Диагностика социального развития ребенка: Учебно-методическое пособие. — Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. — 88 с.
список литературы
