Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава 1.Теоретический анализ педагогический условий необходимых для формирования экологический знаний у школьников
1.1 Анализ понятия «педагогические условия» сущность, классификация
1.2 Анализ педагогических условий необходимых для формирования экологических знаний школьников
Выводы по первой главе
Глава
2. Характеристика методов обучения школьников в ходе усвоения элективного курса «Загрязнение окружающей среды и здоровье человека»
2.1 Анализ приемов обучения элективного курса «Загрязнение окружающей среды и здоровье человека»
2.2 Анализ приемов обучения элективного курса «Загрязнение окружающей среды и здоровье человека»
Выводы по второй главе
Глава 3.Практические результаты изучения школьниками элективного курса «Загрязнение окружающей среды и здоровье человека»
3.1 Организация проверочной работы, знаний школьников
3.2 Результаты проверочной работы
Выводы по третьей главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Переход старшей школы на профильное обучение ставит задачу сознательного, отвечающего склонностям и потребностям учащихся, выбора профилирующего направления в выпускном классе основной школы. Реализации этой задачи должны способствовать курсы по выбору (элективные), ориентированные на содержание профиля обучения старшей школы. Кроме этого, с помощью этих курсов необходимо приобщать учащихся к современным глобальным проблемам, которые предстоит решать в будущем подрастающему поколению. Многие из таких проблем, и в первую очередь, экологические, рассматриваются в рамках естественнонаучного образовательного профиля. Выбор естественнонаучного образования во многом связан с желанием учащихся изучать как сами экологические проблемы, так и возможные пути их решения. Центральное место среди экологических проблем занимает проблема трансформации окружающей среды под влиянием производственной деятельности людей и возникающее при этом её загрязнение техногенными веществами. Загрязнение среды в настоящее время рассматривается как один из экологических факторов, снижающих уровень здоровья населения. Появляется целый специфический ряд заболеваний, вызванных влиянием техногенных факторов. Ознакомление школьников со всеми этими проблемами следует рассматривать как элемент экологического воспитания и повышения уровня экологической культуры учащихся.
Опыт показывает, что большой вклад в дело экологического воспитания и образования вносят преподаватели физики, химии, биологии и ОБЖ. К сожалению, в школьных учебниках вопросы охраны окружающей среды отражены слабо или вовсе не отражены. Поэтому учащиеся, изучая эти предметы, практически не знакомятся с тем, как влияет научно-технический прогресс на окружающий мир.
В трудах А. Н. Захлебного, И. Д. Зверева, рассматриваются теоретические и методические основы становления и развития ответственного отношения школьников к природной среде.
Цель исследования: обосновать педагогические условия изучения со школьниками элективного курса «Загрязнение окружающей среды и здоровье человека».
Объект исследования: педагогические условия изучения школьниками элективного курса.
Предмет исследования: условия изучения со школьниками элективного курса «Загрязнение окружающей среды и здоровье человека».
Задачи исследования:
- проанализировать понятие «педагогические условия» сущность, классификация;
- выявить педагогические условия для формирования экологических знаний школьников;
- обосновать выбор методов в обучении для школьников элективного курса «Загрязнение окружающей среды и здоровье человека»;
- эмпирическим путем выявит педагогические условия изучения школьниками элективного курса «Загрязнение окружающей среды и здоровье человека».
Практическая значимость исследования: методы в обучении для школьников элективного курса «Загрязнение окружающей среды и здоровье человека» могут быть использованы для решения разноплановых задач по экологическому воспитанию.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Агаларова, П.И. Экологические игры краеведческой направленности на уроках основ безопасности жизнедеятельности и во внеклассной работе в школе / П.И. Агаларова. — Махачкала: Народы Дагестана, 2003.-52с.
2. Астарханова, Н.Р. Формирование у школьников ответственного отношения к природе средствами народной экологии: Автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.Р. Астарханова. Махачкала, 2004. — 21 с.
3. Алиева, Б.Ш. Приемственность в формировании экологической культуры у детей 6-8 лет: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Б.Ш. Алиева. -М.,2003.- 160 с.
4. Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности / В. И. Андреев. – Казань : Изд-во КГУ, 1988. – 238 с.
5. Аникеева, Н. В. Воспитание игрой / Н. В. Аникеева. -М., 2007. -143 с.
6. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие/ сост. Л.А. Акимова, Г.А. Матчин, В.В. Конев, В.Ф. Трусов. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2008. – 204с.
7. Беспалько, В.Н. Опыт разработки критериев качества усвоения знаний учащихся //Методы и критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся при программировании обучения.-М.2000.-С.16-28.
8. Бирштейн, М.М. Основные направления развития деловых игр / М.М. Бирштейн //Деловые игры в мире: материалы международной научно- практической конференции «Белые ночи», посвященные 60-летию деловых игр, в 2т. Изд. СПБ ИЭИ, 2002.-С.З-14.
9. Бобылева, JI. Д. Игровая экология в школе / Л.Д. Бобылева, Т. Н. Мягких, О. В. Бобылева // Биология в школе. — 2002. № 6. — С. 54-56.
10. Богомолова, Н.Н. Ситуационно — ролевая игра как активный метод социально-психологической подготовки / Н.Н. Богомолова // Сб. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М., 2007.-185 с.
11. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. М., 2008. — 464с.
12. Ганичев, Ю. Интеллектуальные игры: вопросы их классификации и разработки / Ю. Ганичев // Воспитание школьников. 2002. — № 2. — С. 29-34.
13. Гирусов, Э.В. Экология и культура / Э.В. Гирусов, И.Ю. Широкова. -М., 2009.-195с.
14. Грехова, T. И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры -занятия и развлечения с детьми / JI. И.Грехова, М. И. Баранник. М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 1999. — 320 с.
15. Дежникова, Н. С. Экологическая культура: грани восприятия / Н. С. Дежникова // Биология в школе. 2005. — № 3. — С. 20-24.
16. Дежникова, Н. С. Воспитание экологической культуры детей и подростков: Учебное пособие / Н. С. Дежникова, JI. Ю. Иванова. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 63 с.
17. Захлебный, А. Н. О формах организации экологического образования и воспитания школьников // Биология в школе. 2007. — № 3. — С. 67-69.
18. Зверев, И. Д. Экология в школьном обучении / И. Д. Зверев.- М., 2000.-С.19-25.
19. Зверева, М.В. О понятии «дидактические условия» / М.В. Зверева // Новые исследования в педагогических науках. — М.: Педагогика. — 1987. — № 1. — С. 29-32.
20. Иоганзен, Б.Г. К постановке экологического обучения и воспитания в средней школе / Б.Г. Иоганзен // Проблемы экологического образования в школе.- М., 2009.-136 с.
21. Ипполитова, Н.В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся : дис. …д-ра пед. наук / Н.В. Ипполитова. – Челябинск, 2000. – 383 с.
22. Кандаурова, Т.И. Игровые метолы обучения в экологическом образовании / Т.И.Кандаурова, В. А. Селищев // Экология и география: проблемы подготовки учителя: Тез. докл. регион, конф. пед. Вузов Москвы. — М.: ТэкоЦентр, 2005. С. 128 — 130.
23. Колосков, А. В. Игра в экологическом воспитании детей / А. В. Колосков // Биология в школе. 2007. — № 5. — С. 71-73.
24. Куликова, С.В. Взаимосвязь учебного и свободного времени в формировании экологической культуры подростков (на материале деятельности сельских малокомплектных школ): Автореф. дис. канд. пед. наук 13. 00.01 /С.В. Куликова. -Брянск, 2003.-21 с.
25. Куприянов, Б.В. Современные подходы к определению сущности категории «педагогические условия» / Б.В. Куприянов, С.А. Дынина // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. — 2001. — № 2. — С. 101-104.
26. Найн, А.Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований /А.Я. Найн // Педагогика. — 1995. — № 5. – С. 44-49.
27. Никонорова, Е. В. Экологическая культура и молодежь: учеб. пособие / Е. В. Никонорова. М., 2001. — 112 с.
28. Пидкасистый, П.И. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / П.И. Пидкасистый. — М.: Пед. Общество России 2004.-608 с. 63
29. Сократов, Н.В. Рекомендации к написанию выпускной квалифицированной работы по безопасности жизнедеятельности: учебное пособие / Н.В. Сократов, В.А. Макашев, В.Ф. Фунтиков, Г.А. Чернов. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2008. – 84 с.
30. Стрелкова, Е.А. Педагогические основы использования игровой деятельности в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы: автореф.дис.канд.пед. наук:13.00.01 / Е.А.Стрелкова. М., 2003.-20с.
31. Фирсов, Е.Этнос и экологическая культура //Проблемы формирования современной экологической культуры.-Вильнюс,2007.-С.42-61.
32. Шилов, М.Н. О семейном экологическом воспитании и необходимости коррекции стереотипов поведения //Экология и культура.- Красноярск, 2001.- С. 22-24.
33. Яковлева, Н.М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач : дис…д-ра пед. наук. – Челябинск, 1992. – 403 с.
