Пример готовой курсовой работы по предмету: Физическая культура
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ИАДАПТИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ 6
1.1. Особенности физического развития слабовидящих детей 6
1.2. Задачи, средства и коррекционная направленность адаптивного физического воспитания слабовидящих детей 9
1.3. Методика и организация игры в голбол и других подвижных игр со слабовидящими детьми 12
2. МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ 16
2.1.Методика исследования . 16
2.2.Организация исследования. 17
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 18
3.1. Анализ программы адаптивной физической культуры слабовидящих детей, занимающихся голболом 18
3.2. Эффективность эксперимента 21
ВЫВОД. 25
Заключение 27
Список литературы.. 29
Приложения.. 31
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Совершенствование системы физического воспитания детей с нарушениями зрения является одной из важных задач специального образования. Это обусловлено прежде всего значительным отставанием таких детей в физическом и двигательном развитии по сравнению с нормально видящими сверстниками.
При незначительном или глубоком нарушении зрения, как отмечает ряд авторов (Б.В. Сермеев, В.А. Кручинин, Р.Н. Азарян, Л.В. Харченко, И.Ю. Горская, Л.Н. Ростамошвили и др.), у детей наблюдается значительное отставание в физическом и двигательном развитии, имеются нарушения координации движений по сравнению с нормально видящими детьми. В настоящее время изучены особенности развития, обучения, воспитания слабовидящих детей, преимущественно младшего школьного возраста и недостаточно проведено исследований на детях среднего школьного возраста.
Вместе с тем именно данный возраст требует пристального внимания педагогов и ученых. Как показали проведенные нами предварительные исследования, у слабовидящих школьников 14-15 лет значительно снижен уровень развития морфофункционального состояния организма и уровень физической подготовленности. Практически все показатели двигательного развития находятся ниже средних возрастных значений.
В связи с этим, актуальной проблемой является поиск и разработка эффективных путей, методов и средств, научнообоснованных учебных программ физического воспитания для слабовидящих школьников средних классов.
В настоящее время в системе физического воспитания слабовидящих школьников недостаточно акцентировано внимание на повышение уровня развития двигательных способностей учащихся подросткового возраста. В существующей программе по физической культуре для специальных школ слабовидящих детей не раскрыто содержание вариативного компонента программы. На наш взгляд, именно вариативный компонент программы позволяет педагогу использовать различные методические подходы совершенствования двигательных способностей слабовидящих детей.
Вопросам обучения и воспитания детей со зрительной патологией посвящено значительное количество научных исследований (Э. С. Аветисов, В. А. Булкин, Г. Г. Демирчоглян, С. П. Евсеев, А. Г. Литвак, Л. И. Солнцева).
При этом изучение разных аспектов физической культуры и спорта, результаты многочисленных исследований, а также анализ программы физического воспитания учащихся школ для слабовидящих детей свидетельствуют о том, что необходимо продолжить научный поиск из-за нерешенности таких вопросов, как оценка роли физической культуры и спорта в коррекции физического и психического развития учащихся, сниженного физического развития, ослабленной физической подготовленности, отсутствие рекомендаций по направленному использованию средств и методов физической культуры в дальнейшей жизни учащихся. Все это создает определенные трудности в работе преподавателей физического воспитания, проводящих коррекционную работу.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально доказать роль подвижных игр в развитии физических способностей слабовидящих детей среднего школьного возраста
Объект исследования: процесс развития физических способностей слабовидящих детей среднего школьного возраста, занимающихся голболом.
Предмет исследования: физические способности слабовидящих детей среднего школьного возраста занимающихся голболом.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что разработанная нами программа физического воспитания средствами адаптивной физической культуры повысит уровень развития физических способностей слабовидящих школьников, занимающихся голболом.
Задачи:
1. Изучить научно-методическую литературу
2. Исследовать физические способности слабовидящих детей среднего школьного возраста, занимающихся голболом
3. Разработать и внедрить в учебно-воспитательный процесс программу адаптивного физического воспитания для слабовидящих детей среднего школьного возраста, занимающихся голболом.
4. В условиях эксперимента доказать эффективность внедренной программы.
Теоретико-методологическую основу методики физического развития средствами голбола составили основы теории и методики физической культуры, изложенные в трудах Л. П. Матвеева, Ю. Ф. Курамшина; адаптивной физической культуры — А. А. Дмитриев, С. П. Евсеев; концепции совершенствования физического воспитания школьников В. К. Бальсевича.
База исследования: Набережночелнинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №
7. для незрячих и слабовидящих детей III-IV вида.
Практическая значимость исследования: результаты исследования могут служить основанием для разработки методических рекомендаций родителям и инструкторам АФК по совершенствованию процесса физического воспитания школьников.
Структура курсовой работы: состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Аристова Л.В. Физкультурно-спортивные сооружения для инвалидов: Учебное пособие. — М.: Советский спорт, 2002. – 192 с.
2. Аксенова О. Э., Евсеев С. П. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учебное пособие. – М.: ФиС, 2005. – 296 с.
3. Башкирова М. М. Физическая активность и спорт среди инвалидов: реальность и перспективы // Теория и практика физической культуры. – 2008. – № 10. – С. 16-18.
4. Бальсевич В. К. Физическая культура для всех. — М.: ФиС, 2008. – 274 с.
5. Веневцев С. И., Дмитриев А.А. Оздоровление и коррекция психофизического развития детей с нарушением интеллекта средствами АФК. – М: ФиС, 2004. – 104 с.
6. Вихрук Т.И., Лисовский В.А., Сологуб Е.Б. Основы тератологии и наследственной патологии: Учебное пособие. – М.: ФиС, 2001. – 208 с.
7. Демирчоглян Г.Г., Демирчоглян А.Г. Специальная физическая культура для слабовидящих школьников. – М.: ФиС, 2000. – 160 с.
8. Дубровский В.И. Лечебная физкультура и врачебный контроль: Учебник. – М.: Медицинское информационное агентство, 2006. – 598 с.
9. Евсеев С. П. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. Том
2. Содержание и методики адаптивной физической культуры и характеристика ее основных видов. – М.: ФиС, 2005. – 448 с.
10. Евсеев С.П. Проблемы развития адаптивного спорта // Теория и практика физической культуры. – 2008. – № 12. – С. 15-16.
11. Курдыбайло С.Ф., Евсеев С.П., Герасимова Г.В. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре: Учебное пособие. – М.: ФиС, 2003. – 184 с.
12. Лисовский В.А., Евсеев С.П., Голофеевский В.Ю., Мироненко А.Н. Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов: Учебное пособие. – М.: ФиС, 2001. – 320 с.
13. Литош Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с на-рушениями в развитии: Учебное пособие. – М.: Спорт-Академ-Пресс, 2002. – 140 с.
14. Маллаев Д. М. Игры для слепых и слабовидящих. – М.: Фис, 2002. – 368 с.
15. Нечаева Н.В., Сыромолотов Ю.С. Физкультура и спорт для инвалидов // Теория и практика физкультуры. – 2008. – № 11. – С. 17 – 21.
16. Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушением зрения. (Методические рекомендации).
– СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2001. – 65 с.
17. Современные методики физической реабилитации детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата. Под редакцией Н.А.Гросс. – М.: ФиС, 2005. – 235 с.
18. Потапова Н. А., Кротова Л. М., Гатиатулин Р. Р. Системная коррекция последствий сколиоза у детей и подростков средствами адаптивной физической культуры: Программно-методический комплекс.– М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006. – 216 с.
19. Толмачев Р.А. Адаптивная физическая культура и реабилитация слепых и слабовидящих. – М.: ФиС, 2004. – 108 с.
20. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Шапковой. — М.: ФиС, 2007. — 464 с,
21. Шапкова Л.В. Средства адаптивной физической культуры: Методические рекомендации по физкультурно-оздоровительным занятиям детей с отклонениями в развитии. – М.: ФиС, 2001. – 152 с.
