Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………………………………………………………….3
1. Понятие и сущность познавательной активности учащихся…………………..5
2. Активизации познавательной деятельности учеников с помощью педагогических технологий……………………………………………………..9
2.1 Классификация педагогических технологий………………………….…..9
2.2 Применение информационно-коммуникационных технологий на
уроках……………………………………………………………………….12
Заключение…………………………………………………………………………………………………..19
Список использованной литературы………………….………….………….……21
Выдержка из текста
С активностью субъекта всегда связан преобразующий характер деятельности. Знания, полученные в готовом виде, как правило, вызывают затруднения обучающихся в их применении к объяснению наблюдаемых явлений и решению конкретных задач. Решение задачи повышения эффективности учебного процесса требует научного осмысления проверенных практикой условий и средств активизации обучающихся.
Применение современных образовательных технологий помогает учителю перейти от традиционного урока к современному уроку, а также дает широкие возможности для развития самостоятельной деятельности обучающихся.
Актуальность заключается в том, что внедрение ИКТ в образование существенным образом ускоряет передачу знаний и накопленного технологического опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому.
Современные ИКТ, повышая качество обучения и образования, позволяют человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям. Это дает каждому человеку возможность получать необходимые знания, как сегодня, так и в будущем.
Важным фактором создания системы образования в свете требований современного общества является активное и эффективное внедрение этих технологий в образование.
Цель: изучить возможности использование ИКТ при проведении уроков как средство активизации познавательной активности учащихся.
Задачи:
• раскрыть понятие и сущность познавательной активности учащихся;
• раскрыть возможности использование ИКТ на уроках.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Епишева О. В. Основные параметры технологии обучения : учебное пособие / О.В. Епишева. – Москва : Академия, 2005. – 210 с.
2. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / И.Г. Захарова. – Москва : Академия, 2009. – 192 с.
3. Маркова А. К. Формирование мотивации учения обучения : учебное пособие / А. К. Маркова. – Москва : Просвещение, 2013. – 498 с.
4. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие / Е. С. Полат. – Москва : Академия, 2009. – 276 с.
5. Селевко Г. В. Современные образовательные технологии : учебное пособие / Г. В. Селевко. – Москва : Народное образование, 1998. – 256 с.
6. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе : учебное пособие / Г. И. Щукина. – Москва : Просвещение, 2009. – 240 с.