Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты мотивации к обучению в начальной школе 5
1.1 Специфика младшего школьного возраста 5
1.2 Особенности мотивационной сферы в младшем школьном возрасте 12
1.3 Приемы по повышению учебной мотивации 15
Глава
2. Эмпирическое изучение приемов, повышающих мотивацию к обучению в младшем школьном возрасте 18
2.1 Организация и методы исследования 18
2.2 Результаты констатирующего эксперимента 19
2.3 Формирующий эксперимент 20
2.4 Анализ результатов исследования 21
Заключение 24
Список литературы 26
Приложения 29
Выдержка из текста
Введение
Современные учебные заведения требуют от обучающегося высокого уровня интеллектуального развития, который крайне необходим для наиболее успешного усвоения сложных учебных программ.
Именно поэтому умственное развитие учащихся в настоящее время приобретает особенную актуальность.
К числу наиболее значимых проблем, которые необходимо преодолеть современным педагогам, входит проблема утраты учащимися интереса к процессу обучения, инициативности, здорового любопытства к новому, положительного самоощущения. В совокупности все перечисленные проблемы обуславливают важность совершенствования уже имеющихся подходов к организации и содержанию учебного процесса. Мотивация к учению способствует более успешному обучению, а, следовательно, является основой для эффективной реализации учащихся в дальнейшем саморазвитии.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения наиболее эффективных приемов и педагогических технологий, направленных на развитие и повышение положительной мотивации к обучению в младшем школьном возрасте.
Подходы к учебной мотивации, а также формированию универсальных учебных действий и познавательного интереса учащихся рассматривались А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, М.Р. Гинзбургом, П. Ильиным, O.A. Карабановой, Н. А. Курдюковой и др.
Объект исследования – учащиеся начальной школы.
Предмет исследования – приемы по повышению положительной мотивации к обучению у младших школьников.
Цель исследования — изучение приемов, повышающих мотивацию к обучению у младших школьников.
В соответствии с целью работы, нами были сформулированы следующие задачи исследования:
1) Проанализировать научную литературу по проблеме исследования;
2) Определить психологические особенности младшего школьного возраста;
3) Рассмотреть особенности мотивации в младшем школьном возрасте;
4) Описать основные приемы, использующиеся при развитии мотивации в начальной школе;
4) Провести исследование по изучению актуального уровня учебной мотивации в начальной школе;
5) Разработать и апробировать развивающее занятие по предмету «Окружающий мир» для 2-го класса с использованием дидактических игр;
6) Проанализировать результаты проведенного исследования.
Гипотеза: применение дидактических игр на уроке «Окружающий мир» по 2 классе способствует повышению положительной мотивации к обучению у младших школьников.
Методы исследования:
• анализ психолого-педагогической научной литературы по проблеме исследования;
• беседа;
• методика на учебную мотивацию М.Р. Гинзбурга;
• разработка занятия по предмету «Окружающий мир».
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования в своей работе могут использовать педагоги начальной школы.
Базой для исследования послужили
2. младших школьников, учащихся во 2 классе МОУ СОШ .. г. … (УКАЗАТЬ УЧРЕЖДЕНИЕ И ГОРОД), возраст которых составил от 7,5 до 8,5 лет.
Структура работы: данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства. М.: ПЕР СЭ, 2008. — 431 с.
2. Асеев В. Г. Мотивация поведение и формирование личности. Москва, 2001.
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Педагогика, 2008. — 544 с.
4. Бухаров А. О. Учебная мотивация школьника и ее развития в процессе обучения. — Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2009– 66 с.
5. Васильева Е.В. Урок-исследование в начальной школе // Начальное образование. – 2006. – № 2.
6. Вилюнас В. К. Теория деятельности и проблема мотивации // А. Н. Леонтьев и современная психология. — М.: Интер, 2009. — 430 с.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.
8. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М.: Педагогическое общество России, 2009. — 512 с.
9. Ганн С. В., Константинова Н. И. Мотивационные тенденции в обучении современных младших школьников // Начальная школа плюс до и после. — 2012. — № 7. — С. 38.
10. Герасимчик Л. В. Формирование мотивации и познавательной активности школьников – один из факторов повышения учебной успешности [Текст]
/ Л. В. Герасимчик // Молодой ученый. — 2014. — № 6. — С. 686-687.
11. Горянина В.А. Психология общения. М.: ИЦ «Академия», 2008. — 416 с.
12. Журова Л.Е. Учение = учебная деятельность? // Начальная школа. – 2007. – № 13.
13. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2002. — 512 с.
14. Кодирова Д. М. Изучение мотивации формирующегося отношения у учащихся начальных классов [Текст]
/ Д. М. Кодирова // Психологические науки: теория и практика: материалы II междунар. науч. конф. (г. Москва, март 2014 г.).
- М.: Буки-Веди, 2014. — С. 26-27.
15. Леонтьев А. А. Психология общения. М.: Академия, 2008. — 365 с.
16. Мухина С.Е., Рывкина Л.А. Развитие восприятия младших школьников в процессе учебной деятельности // Начальное образование. – 2007. – № 2.
17. Немов Р.С. Практическая психология. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 320 с.
18. Осипов Г.В. Социологический словарь. М.: ИНФРА-М, Норма, 2015. — 608с.
19. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник / Под ред. А.С. Обухова. – М.: Народное образование, 2001. – 272 с.
20. Реан А. А. Психология личности. СПб.: Питер, 2013. — 288 с.
21. Савенков А.И. Учебное исследование в начальной школе./ А.И. Савенков //Начальная школа.- 2000.- № 12.
22. Семенова Н.А. Организация исследовательской деятельности младших школьников: Методическое пособие. – Томск: Издательство ФГУ «Томский ЦНТИ», 2007.
23. Сушкова О.В. Формирование умений взаимодействия со сверстниками у младших школьников во внеурочной деятельности // Современное общество, образование и наука: Сб. науч. трудов по материалам Междунар. научно-практич. конференции
3. марта 2015: в 16 частях. Часть
2. Тамбов: ООО «Консалтиноговая компания Юком», 2015. – 164 с. — С.144-145.
24. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; В 4-х томах т. 3, 4. 2-е изд. стер. — М.: Генезис, 2007. – 231 с.
25. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.
