Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ДУШЕВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СЛОЖНООРГАНИЗОВАННАЯ СТРУКТУРА
2. СИМВОЛЫ, АРХЕТИПЫ, СНОВИДЕНИЯ В ДУШЕВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ИНДИВИДА
3. НЕВРОТИЧЕСКИЙ КОНФЛИКТ КАК НАРУШЕНИЕ ЦЕЛОСТНОСТИ ДУШЕВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
4. ФЕНОМЕН ЦЕЛОСТНОСТИ ДУШИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОМ КОНТЕКСТЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА:
- Содержание
Выдержка из текста
Анализ свободных ассоциаций пациентов привел
3. Фрейда к выводу, что болезни взрослой личности сводятся к переживаниям детства. Детские переживания, по
3. Фрейду, имеют сексуальную природу. Это чувство любви и ненависти к отцу или матери, ревность к брату или сестре и т.п.
3. Фрейд считал, что этот опыт оказывает неосознанное влияние на последующее поведение взрослого. Несмотря на то, что метод психоанализа был разработан на взрослых испытуемых и требует существенных дополнений для исследования детей, полученные
3. Фрейдом данные указывают на определяющую роль детского опыта в развитии личности.
Фрейд разворачивает (и с маниакальным упорством варьирует) динамику своей "метапсихологической" (это его термин) картины: три главных "персонажа" нашей индивидуальной психики – Сверх-Я, Я и Оно – непрерывно, в процессе эволюции, схватываются и взаимодействуют друг с другом – они порождают тончайшие механизмы вытеснения, сублимации, идентификации, фиксации на избранном объекте, различного рода перверсии и т.п.
В сюжет поэмы включено сатирическое изображение чиновничества. Правда, оно было предметом художественного исследования в «Ревизоре», но теперь перед читателем предстал не мелкий провинциальный, а губернский город, который ещё в большей мере раскрывает нравы всей империи.
Актуальность работы заключается в том, что исследователи творчества П. Верлена уделяют большое внимание биографии поэта и его личным связям, в то же время филологический анализ текста оказывается недостаточно полным. В нашей работе уделено лучшему сборнику поэта, в котором показана новая поэтика Верлена, но мы рассматриваем его без привлечения биографического материала. В работе мы уделяем внимание зрительным и звуковым образам в поэзии и анализируем их с точки зрения психофизиологического воздействия на поэта, создающего пейзажи души, что является новизной исследования.
- модернизированный подход к классификации архетипов Н.В. Буравцовой, А.Ю. Большаковой, основанный не только на ведущих идеях К.Г. Юнга, но и на собственных исследованиях в подростковой и молодежной среде;
Так, сопротивление в психоанализе, весьма затрудняющее работу психоаналитика с пациентом, посредством, как прямых препятствий, так и искажений, на самом деле, нуждается в преобразовании с целью выработки у пациента конструктивной, адекватной линии поведения, что в перспективе позволит ему решить существующие проблемы, обогатить личный опыт, и стать полноценной составляющей социума.В соответствии с этим целью данной работы является рассмотрение феномена сопротивления аналитическому воздействию в общем контексте психоанализа. Изучить различные виды и стратегии сопротивления в психоанализе.
Фрейда: «Психоанализ начался как терапия, но я хотел бы вам его рекомендовать не в качестве терапии, а из-за содержания в нем истины, из-за разъяснений, которые он дает нам о том, что касается человека ближе всего, его собственной сущности, и из-за связей, которые он вскрывает в самых различных областях его деятельности» [8, c.«О психоанализе можно было бы сказать, кто дает ему палец, того он держит уже за всю руку» [8, c.145].
Литература:
1.Адлер А. Понять природу человека. – СПб.: Академический проект, 1997.
2.Батаршев А. В. Психология индивидуальных различий. От темперамента – к характеру и типологии личности. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
3.Березина Т. Н. Юнгианская типология личности и транспектива времени // Сознание личности в кризисном обществе / Ред. К. А. Абульханова-Славская. – М.: Институт психологии РАН, 1995.
4.Берн Э. Игры, в которые играют люди. – Минск: Харвест, 2003.
5.Блюм Дж. Психоаналитические теории личности. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 1999.
6.Егоров Б. Е. История клинического психоанализа в России. – 1890-1997. – М.: Российская медицинская академия последипломного образования, 1997.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М.: Планета детей, 1997.
8.Ждан А. Н. История психологии от античности до наших дней. М.: МГУ – 1990.
9.Клонингер С. Теории личности: познание человека. – СПб.: Питер, 2003.
10.Кондрашенко В. Т., Донской Д. И., Игумнов С. А. Общая психотерапия. – М.: Издательство института психотерапии, 2003.
11. Коржова Е. Ю. Психология личности: Типология теоретических моделей. – СПб.: Институт практической психологии, 2004.
12. Корниенко Н. А. Типология личности. – Новосибирск: НГПУ, 1998.
13. Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страстей. – СПб.: БСК, 1998.
14. Лакан Ж. Семинары. Книга I: Работы Фрейда по технике психоанализа. – М.: Гнозис; Логос, 1998.
15. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе. – М.: Независимая фирма «Класс», 2004.
16. Между Эдипом и Озирисом: Становление психоаналитической концепции мифа / Сборник. – Львов: Инициатива; М.: Совершенство. – 1998.
17. Наранхо К. Характер и невроз. – СПб.: ЗАО «Диалог», 1998.
18. Нюнберг Г. Принципы психоанализа и их применение к лечению неврозов. – М.: Институт общегуманитарных исследований. – 1999.
19.Овчинников Б. В., Владимирова И. М., Павлов К. В. Типы темперамента в практической психологии. – СПб.: Речь, 2003.
20. Петрова Е. Психологические типы Юнга. – СПб: Мебиус, 1997.
21. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Под ред. Д. Я. Райгородского. – Самара: Бахрах-М, 2001
22. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2002.
23. Робертсон Р. Введение в психологию Юнга. – Ростов на Дону: Феникс, 1999.
24. Соколов Э. В. Введение в психоанализ. Социокультурный аспект. – СПб.: Лань, 1998.
25.Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998.
26. Тахалова С. Фрейд и психоаналитическая терапия: исследования и аналитический обзор. – СПб.: Гуманистика, 2004.
27. Фрейд З. Введение в психоанализ // Психоаналитические этюды / Сост. Д. И. Донской, В. Ф. Круглянский. – Минск, 1997.
28. Фрейд З. Психоанализ и детские неврозы // Психоаналитические этюды / Сост. Д. И. Донской, В. Ф. Круглянский. – Минск, 1997.
29. Фрейд З. Психоанализ и учение о характерах // Психоаналитические этюды / Сост. Д. И. Донской, В. Ф. Круглянский. – Минск, 1997.
30. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М.: Антрис Пресс, 2004.
31. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2005.
32. Человек и его символы / К. Юнг и М.-Л. фон Франц, Дж. Л. Хендерсон и др. — М.: Серебрян. нити, 2002.
33.Штерн В. Дифференциальная психология и её методические основы. – М.: Наука, 1998.
34. Шульц Д. П., Шульц С. Э. История современной психологии. – СПб.: Евразия, 1998.
35. Юнг К. Архетип и символ. – М.: Ренессанс, 1991.
36. Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. — Львов: Инициатива; М.: АСТ, 1998.
37. Юнг К. Некоторые принципиальные соображения о практической психотерапии // Избранное. – М.: Попурри, 1998.
38. Юнг К. Проблемы души нашего времени. — СПб.: Питер, 2002.
39. Юнг К. Психологические типы. – М.: Университетская книга, 1996.
40. Якоби И. Психология Юнга // Гуманистические проблемы психологической теории / Ред. К. А. Абульханова-Славская. – М.: Наука, 1995.
список литературы
