Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ДОУ КАК СОЦИАЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА 5
1.1. Социальное воспитание в ДОУ 5
1.2 Факторы успешной социализации детей дошкольного возраста 10
Выводы 15
2. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ В ДОУ 16
2.1. Сюжетно-ролевые игры как средство социализации детей дошкольного возраста 16
2.2. Создание в ДОУ условий для развития сюжетно-ролевой игры как средства социализации детей дошкольного возраста 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
ЛИТЕРАТУРА 29
Содержание
Выдержка из текста
При проектировании социальной развивающей среды в дошкольного образовательного учреждения важно учитывать, что чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, чем более она для него значима, чем более организованная в ДОУ деятельность соответствует природе подрастающего человека, тем успешнее идет его социальное и индивидуальное развитие, полнее реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления.Предмет исследования: проектирование социальной развивающей среды в дошкольного образовательного учреждения.Цель работы: исследовать проектирование социальной развивающей среды в дошкольного образовательного учреждения.
В. Предметно-пространственный мир детского сада включает в себя разнообразие предметов, объектов социальной действительности. Учреждения дошкольного образования призваны обеспечить такую образовательную среду для детей, которая будет способствовать своевременному и позитивному развитию ребенка, оптимизировать процесс его воспитания.
Для этого воспитателю, необходимо: понять условия, в которых мы живем, знать характеристики окружающей и развивающей среды; разумно соотнести себя объективным миром вокруг, чтобы наилучшим образом войти в него без ненужных и болезненных потерь; не забывать, что здоровье во многом зависит от здорового образа жизни, от правильного отношения к труду, общественной деятельности, отдыху, быту.
Гипотеза исследования: Проектирование развивающей предметно-пространственной среды будет способствовать успешному созданию развивающей предметно-пространственной среды, которая окажет благоприятное влияние на развитие дошкольников.
«Эстетическая среда дошкольного образовательного учреждения как средство эстетического развития детей»
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что организация предметно-развивающей среды в группе, при соблюдении основных педагогических условий, оказывает позитивное воздействие на развитие игры, как основного вида деятельности детей младшего дошкольного возраста.
- установкой на реализацию совместного деятельного общения всех субъектов образовательного процесса, осуществляющегося на основе педагогической поддержки (это особая, скрытая от глаз воспитанников педагогическая позиция).
Менее разработанной в современной теории и практике выступает про-блема организации предметно-развивающей среды в ДОУ, особенно в группах раннего развития, что показывает анализ литературных источников, практиче-ской деятельности педагогов, психологов и специалистов дошкольного образо-вания.
Дети с нарушением зрения лучше воспринимают изображения в цветовом исполнении.
Список источников информации
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.: МПСИ; Воронеж: «МОДЭК», 2000. — 427 с.
2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью. — М.: ЦГЛ, 2005.
3. Афонькина, Ю. В., Урунтаева Г. А. Практикум по детской психологии: Учебное пособие / Под ред. Г. А. Урунтаевой.- М.: Просвещение: Владос,1995.
4. Блинова Л.Ф. Социально-личностное развитие детей старшего дошкольного возраста. — Казань, 2007.
5. Бойченко H. A. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. Киев: «Радянська школа», 1982.
6. Борисова О.Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника// Детский сад от А до Я. — 2008.-№ 1.-С.124-132.
7. Бубнова С.Ю. Взаимодействие ДОУ и семьи на этапе подготовки детей к обучению в школе// Управление ДОУ. — 2008. — № 1. — С.8-12.
8. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. 2-ое изд. — М.: Моск. психолого-социальный ин-т: Флинта, 2003.
9. Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. – М.: Айрис-Пресс, 2008.
10. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Практическое пособие. М.: Айрис-Пресс, 2008.
11. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка //Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С.75.
12. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч. Т. 4. — М., 1984.
13. Доронова Т.Н., Карабанова О.А. Игра в дошкольном возрасте. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2006. – 112с.
14. Запорожец А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры // Дошкольное воспитание. – 1965. — № 10. – С. 17 – 19.
15. Карабанова О.А., Соловьева Е.В. Игра в дошкольном и младшем школьном возрасте. – М.: Айрис-Пресс, 2004. — 168с.
16. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. — Ростов н/Д: Феникс, 2008.
17. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя Изд. 2-е, испр. – М.: Гном и Д, 2001. — 96 с.
18. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник / под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 1999. -С.176-194.
19. Немов Р. С. Общая психология: краткий курс. — СПб. : Питер, 2007. — 304 с.
20. Новиков, А.М. Методология игровой деятельности. — М.: Издательство «Эгвес», 2006. — 48 с.
21. Пидкасистый, П.И. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей; под ред. П. И. Пидкасистого. — М. : Педагогическое общество России, 2004. — 196 с.
22. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект / Ред. Н.Н. Поддьяков, Н.Я. Михайленко. — М., 1987.
23. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред.М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
24. Проскокова Н.В. Современный подход к управлению в ДОУ.// «Педагогический вестник ЕАО». — № 2. – 2005. – С.12-13.
25. Семушина Л.Г. Исследование профессиональных функций воспитателя дошкольного учреждения. В сб.: Совершенствование подготовки специалистов дошкольного профиля. – М.: МГПИ, 1982.
26. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб, 1997.
27. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ. Методическое пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2006.
28. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 362с.
список литературы
