Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава 1 Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность 5
1.1 Нормативно-правовые аспекты процедуры аттестации педагогических работников 5
1.2 Описание методики оценки уровня квалификации педагогических работников на 1 квалификационную категорию 10
Выводы по первой главе 16
Глава 2 Особенности организации методической поддержки педагога ДОУ в период его аттестации 17
2.1 Сущность и содержание методической поддержки педагога ДОУ 17
2.2 Модели методического сопровождения процедуры аттестации педагога ДОУ 23
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список использованной литературы 29
Приложение 35
Содержание
Выдержка из текста
Учитывая, что становление педагога происходит не только в период его базовой подготовки, но и в период его работы в детском саду (что должно подтверждаться в ходе процедуры аттестации на квалификационные категории), в числе особенно важных и актуальных проблем профессионального образования является оказание методической поддержки педагогу ДОУ в период подготовки и прохождения им процедуры аттестации.Данное противоречие обусловливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Проектирование технологии методического сопровождения педагога на 1-ую квалификационную категорию».Цель работы: выявить и теоретически обосновать технологию методического сопровождения педагога в период его подготовки на аттестацию на 1-ую квалификационную категорию.
Учитывая, что становление педагога происходит не только в период его базовой подготовки, но и в период его работы в детском саду (что должно подтверждаться в ходе процедуры аттестации на квалификационные категории), в числе особенно важных и актуальных проблем профессионального образования является оказание методической поддержки педагогу ДОУ в период подготовки и прохождения им процедуры аттестации.Данное противоречие обусловливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Проектирование технологии методического сопровождения педагога на 1-ую квалификационную категорию».Цель работы: выявить и теоретически обосновать технологию методического сопровождения педагога в период его подготовки на аттестацию на 1-ую квалификационную категорию.
Цель курсовой работы – Проектирование технологии сокращения текучести кадров и пути ее сокращения на предприятии.Предметом моей работы будет являться — Проектирование технологии сокращения текучести кадров и пути ее сокращения на предприятии организации.
Теоретические вопросы представлены следующими научными основами и проблемами современной психологии и педагогики дошкольного образования Психолого-педагогические основы дошкольного образования.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработаны и апробировать диагностический инструментарий оценки эффективности методического сопровождения социально-личностного развития детей в дошкольной образовательной организации; предложены методические рекомендации для педагогов по методическому сопровождению социально-личностного развития детей в дошкольной образовательной организации.
Технология работы социального педагога по нравственно-трудовому воспитанию дошкольника
Часть 1 Психолого-педагогические основы дошкольного образования Подробные ответы оформлены в формате А 4.
Список источников информации
1. Glover, D. and Mardle, G. (1995) The Management of Mentoring Policy Isues, Kogan Page, London.
2. Elliott, B. and Calderhead, J. (1994) In Mentoring: Perspectives on school-based teacher education (Eds, McIntyre, D., Hagger, H. and Wilkin, M.) Kogan-Page, London, 166-189.
3. Hawkey, K. (1997) Roles, responsibilities and relationships in mentoring: A literature review and agenda for research, Journal of Teacher Education, 48, 325-335.
4. Pajares, F. (1992) Teachers’ Beliefs and Educational Research: Cleaning Up a Messy Construct, Review of Educational Research, 62, 307-332.
5. АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ И ВОПРОСЫ ЕГО ПРИМЕНЕНИЯ нормативные правовые акты, разъяснения, судебные решения / Майкоп, 2010. Сер. №
1. Информационный бюллетень / Профсоюз работников нар. образования и науки Российской Федерации, Адыгейская респ. орг. Профсоюза работников нар. образования и науки Российской Федерации
6. Белкин А.С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство. – Челябинск, 2004.
7. Битянова М. Р. Идея психолого-педагогического сопровождения // Директор школы. – 1997. –№ 3. – С. 4.
8. Ваганова В.И. РОЛЬ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В РЕАЛИЗАЦИИ ПЕРСПЕКТИВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2009. № 6. С. 35-44.
9. Вертилецкая И.Г. К ВОПРОСУ О РЕАЛИЗАЦИИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ АКТИВИЗАЦИИ САМООБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2008. № 3. С. 100-106.
10. Верховная Т.А. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ У ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ /В сборнике: Педагогика, педагогическая психология и образование: современные тенденции и эволюционный опыт развития Международный центр научно-исследовательских проектов; Научный редактор: Находкин В.В.. Киров, 2013. С. 18-21.
11. Волобуева Л.М. РАБОТА СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ С ПЕДАГОГАМИ.- Москва, 2003. Сер. Библиотека руководителя ДОУ
12. Гусейнов М.Д., Зязин А.О. КОНСТРУКТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ «ТЕХНОЛОГИИ» ДЛЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ // В сборнике: Развитие личности в образовательном пространстве Труды 11-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 75-летию со дня рождения К.Г. Колтакова (Бийск,
2. марта 2013 г.): в 2-х частях. Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина. Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2013.- С. 297-301.
13. Инновационное образование: стратегия и практика / Под ред.В. Л. Ляудис. – М., 1994. – 203 с.
14. Козадаев А.С., Андреев А.А. ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА ДЛЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА // Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки. 2010. Т. 15. № 1. С. 300-301.
15. Краснорядцева О. М. Особенности профессионального мышления в условиях психодиагностической деятельности. — Барнаул : БГПУ, 1998. -112с.
16. Кузнецова А.Г. Модернизация региональной системы повышения квалификации и методической поддержки работников образования в условиях модернизации образования // Методист. 2009. № 1. – С. 5– 9.
17. Кузина Н.Н. СИСТЕМА НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА // Вестник ТОГИРРО. — 2013. № 2. — С. 267-271.
18. Ларина В.П. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ // Образование и наука. 2008. № 4. — С. 127-135.
19. Лисицына Л.С. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБУЧЕНИЯ И АТТЕСТАЦИЙ НА ОСНОВЕ СЕТЕВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ : монография / М-во образования и науки РФ, Федеральное агентство по образованию, Санкт-Петербургский гос. ун-т информационных технологий, механики и оптики. — СПб., 2006.
20. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. М.: Просвещение, 2011. – 96 с.
21. Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое консультирование и супервизия: Монография / М.Н.Певзнер, О.М.Зайченко, В.О.Букетов, С.Н.Горычева, А.В.Петров, А.Г.Ширин / Под ред. М.Н.Певзнера, О.М.Зайченко. – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого; Институт образовательного маркетинга и кадровых ресурсов, 2002. – 316 с.
22. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Веракса Н. Е. Васильева М. А., Комарова Т. С..- М., 2014, 304 с.
23. Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 “Об осуществлении мониторинга системы образования”(Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 33, ст. 4378)
24. Поташник М.М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе. Методическое пособие. – М.: Педагогическое сообщество России, Центр педагогического образовании, 2011.-448 с.
25. Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. №
27. «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (зарегистрирован Минюстом России
2. мая 2014 г., регистрационный № 32408)
26. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от
2. августа 2010 г. № 761н “Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников образования”(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638) с изменением, внесенным приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от
3. мая 2011 г. № 448н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный № 21240)
27. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
1. октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
28. Программа сетевого взаимодействия учреждений начального и среднего профессионального образования республики Бурятия.– Улан-Удэ: Изд-во «Центр ИКТ ПЛ № 7», 2009 . – 99 с.
29. Румянцева И.Б. АКТУАЛЬНОСТЬ РАЗВИТИЯ ГОТОВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ К РЕШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ В СИСТЕМЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Научный поиск. 2012. № 4.1 (4.1).
С. 58-60.
30. Сачкова Л.А ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОПРОСА ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ. ПЕДАГОГА // Нижегородское образование. 2009. № 2. С. 173-181.
31. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. – М.: Магистр, 1997. – 224 с.
32. Слободчиков В. И. Проблемы становления и развития инновационно-го образования // Инновации в образовании. – 2003. – № 2. – С. 4– 28.
33. Халикова В.В. КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ СТАНОВЛЕНИЕ СУБЪЕКТНОСТИ РЕБЕНКА, В КОНТЕКСТЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 3. С. 262-265.
34. Часть 1 статьи
4. Федерального закона от
2. декабря 2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”(Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст 2878; № 27 ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566)
35. Часть 2 статьи
4. Федерального закона от
2. декабря 2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”(Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст 2878; № 27 ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566)
36. Часть 3 статьи
4. Федерального закона от
2. декабря 2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”(Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566)
37. Шумакова К.С. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДОУ // Образование и наука. 2008. № 7. С. 61-68.
38. Юсупов В. З. Социально-педагогическое проектирование в региональных системах образования: Моногр. – Киров: Изд-во ВГПУ, 1998. – 120 с.
список литературы
