Введение
Глава 1. Образование в условиях поликультурного общества
1.1. Исследование рынка образовательных услуг
1.2. Поликультурное образовательное пространство
1.2.1.Понятие «образовательное пространство»……………………..10
1.2.2.Субъекты образовательного процесса в условиях поликультурного общества
1.3. Учитель как субъект образовательного процесса в условиях поликультурного общества
1.4. Цели образовательного процесса
Выводы по главе 1
Глава 2.Профессиональные и личностные качества преподавателя в системе высшего специального образования
2.1. Роль учителя в системе образования
2.2.Искусство преподавания в системе высшего художественного образования
2.3. Роль и задачи преподавателя иностранного языка,
использующего компьютерные технологии на своих уроках ………………………………………………………………………………….4
2.3.1.Использование компьютерных технологий в процессе обучения
2.4. Место и роль преподавателя вуза в системе высшего образования
2.4.1.Преподаватель вуза и студенты: анализ ролей и ролевых конфликтов………………………………………………………………………29Выводы по главе 2………………………………………………………….……4
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
На сегодняшний день имеется ряд работ, посвященных методикам обучения иностранному языку специалистов различного профиля (Астафурова Т.Н. , 1997; Векшин Е.В., 1990; Лесохина Т.Б., 1995; Ломакина О.Е., 1998, 2002; Мацуева Т.М., 1993; Нейман А.А., 1987; Цибульская Е.В., 2001; Шилак Л.В. и мн. др.).
В своей производственной деятельности современному предприятию необходимо использовать различные оперативные и стратегические инструменты для повышения собственной конкурентоспособности.Актуальность темы курсовой работы заключается в том, что информация внутреннего и внешнего контроля является очень востребованной, она необходима внутренним пользователям для принятия экономически обоснованных решений при осуществлении хозяйственной деятельности.Предметом исследования служили профессиональные и личностные качества контроллера в системе контроллинга предприятия.
Здоровьесберегающие образовательные технологии – это все те психолого–педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на формирование у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности. Усилия работников ДОУ сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни.
В этом определяется актуальность изучения работы социального педагога в системе образования.• уточнить нормативно-правовую базу деятельности социального педагога в системе образования и перечень необходимой документации;• выяснить особенности функций, основные направления, методы и технологии работы социального педагога в системе образования.
Методы: изучение, анализ, классификация и систематизация науч-ных и специальных литературных источников по теме исследования, изу-чение работ учащихся, выполненных в системе дополнительного образо-вания.
Курсовая работа включает в себя введение, 2 раздела и 4 подраздела, в которых решаются поставленные исследовательские задачи, заключение, список источников и литературы.
Профессионально-личностное развитие воспитателя детского сада — одна из целей педагогического образования. Практика показывает, что пе-дагогической профессией и педагогическим мастерством можно овладеть только на индивидуально-личностном уровне. Педагог рассматривается как носитель накопленных культурой общечеловеческих ценностей, как ак-тивный субъект, реализующий в педагогической профессии свой способ жизнедеятельности, готовность принимать на себя ответственность за ре-шение педагогических задач, вырабатывать свою стратегию профессио-нального мышления, поведения и деятельности.
История становления и развития отечественной системы специальных образовательных учреждений чрезвычайно коротка и своеобразна. Формирование предпосылок возникновения системы приходится на дореволюционный период, ее становление соотносится с периодом крупных социальных потрясений, а оформление системы происходит в советский период. Таким образом, история государственной системы специального образования насчитывает около шестидесяти лет, а в отдельных областях специального образования 25-30 лет.
3) на основе данных, полученных в ходе социологических исследований, выявить реализуемые на практике модельные характеристики руководителя физкультурно-спортивной организации и произвести оценку их уровня сформированности;
Список источников информации
1.Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учет и коррекция. – М., Издательский центр «Академия», 2002. –
2.Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979
3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 3. — М.: Педагогика, 1983. — С. 68
Ермолаева Н.В. Программа кружка по декоративно-прикладному искусству «Умельцы-художники». п. Таёжный, 2004.
4.Леонтьев А.Н. Некоторые проблемы психологии искусства // Избранные психологические произведения. Т. II.
5.Мыльцева Н. А. Система языкового образования в неязыковых специализированных вузах (на материале английского языка). Автореф. дис. докт. пед. наук. — М., 2007.
6.Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М.В. Теория и практика дистанционного обучения. М., 2004 – 416 с.
7.Лукашенко М. А. Высшее учебное заведение на рынке образовательных услуг: актуальные проблемы управления. – М.: Маркет ДС, 2003. – 356 с. – (Академическая серия).
8.Романова И.Б. Управление конкурентоспособностью высшего учебного заведения. – Ульяновск: Средневолжский научный центр, 2005. – 140 с.
9. Стрижов А.М. Понятие качества образовательной услуги в условиях рыночных отношений. // Стандарты и мониторинг в образовании. – 1999. — № 3. – С. 47-50.
10. Терещенко Н.Н. Исследование рынка образовательных услуг высшей школы: Монография. – Красноярск, Краснояр. гос. ун-т, 2005. – 267 с.
11. Ченцов А. О бизнесе образовательных услуг. // Высшее образование в России. – 1999. — № 2 – С. 120-123.
12. Щетинин В.П., Хроменков Н.А., Рябушкин Б.С. Экономика образования. – М.: Изд-во РЦЭО МПУ, 1995.
13.Козырин А.Н. Профессор ГУ ВШЭ ‘государственная политика в области образования, образовательная реформа законов образовательных принципы госполитики.
http://www.lexed.ru/pravo/notes/kozirin121.html
список литературы