ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ПРОЯВЛЕНИЯ НАРУШЕНИЙ И ОСОБЕННОСТЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ВЫРАЖЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ
1.1 ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ ЗРЕНИЯ. КЛАССИФИКАЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЗРИТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ У ДЕТЕЙ
1.1.1 Особенности внимания
1.1.2 Особенности ощущения и восприятия
1.1.3 Особенности памяти
1.1.4 Особенности мышления
1.1.5 Особенности речи и общения
1.2 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРИТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ И КОРРЕКЦИЯ ЭТИХ НАРУШЕНИЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Проявление нарушений речи и особенности логопедической работы с детьми раннего возраста
Особенности логопедической работы с учащимися первых классов,имеющими нарушения зрения
Объект исследования: особенности логопедической работы с детьми ОНР.Гипотеза исследования: успешность логопедической работы с детьми ОНР является результатом применения ИКТ.3) Разработать методические рекомендации по использованию информационных компьютерных технологий в логопедической работе с детьми ОНР.
Образовательному учреждению принадлежит ведущая роль в организации среди учащихся профилактики недисциплинированного поведения, нарушения ими норм морали, этики, а также в организации санитарно-просветительской работы по предупреждению табакокурения, алкоголизма и злоупотребления психоактивными веществами.Цель работы: рассмотреть особенности коррекционной работы с детьми имеющими аддиктивное поведение. Выполнить анализ особенностей коррекционной работы с детьми аддиктивного поведения.
Некоторые вопросы коррекции недостатков психического развития детей рассматривались в контексте проблемы психологической готовности детей к школе и трудностей школьного обучения (И.Н.Агафонова, М.И.Безруких, С.И.Ефимова, А.В.Фурман, Б.Г.Круглов и др.).
«Особенности логопедической работы с глухими детьми с дислалией»
Логопедическая работа с детьми с оптической дисграфией
Проблема использования элементов устного народного творчества в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста Специфика использования элементов устного народного творчества в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста Использование элементов устного народного творчества в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста
Список источников информации
1.Венгер, А. А. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения / А. А.Венгер, Г. Л.Выготская, Э. И. Леонгард. — М., 1972.
2.Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. — М., 1995.
3.Григорьева Л. П., Сташевский СВ. Основные методы развития зри-тельного восприятия у детей с нарушением зрения. — М., 1990.
4.Гудонис В. Интеграция лиц с нарушенным зрением // Дефектология. — 1993. — №4.
5.Гудонис В. Критерии оценки человека с депривацией зрения в антич-ные времена // Дефектология. — 1996. — N5. — С.51.
6.Детская практическая психология / Под ред. Т. Д. Марцинковской. — М., 2004.
7.Детский практический психолог / Под ред. О. А. Шаграевой, С.А. Коз-ловой. — М., 2001.
8.Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения — М., 1990.
9.Ермаков, В. П. Развитие, воспитание и обучение детей с нарушениями зрения / В. П.Ермаков, Г. А. Якунин. — М., 2000.
10.Земцова М. И. Пути компенсации слепоты. — М., 1956.
11.Коррекционно-воспитательная работа с детьми при глубоких наруше-ниях зрения и слуха / Сб.науч.тр. Под ред. В.Н.Чулкова, 1986.
12.Липвака. Г. Психология слепых и слабовидящих. — СПб., 1998.
13.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Акаде-мия», 2002. — 480 с.
14.Плаксина Л. И. Теоретические основы коррекционной работы в дет-ских садах для детей с нарушениями зрения.— М., 1998.
15.Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. — М., 2003.
16.Рудакова, Л. В. О готовности слабовидящих детей к обучению / Л. В. Рудакова. — Л., 1983.
17.Свиридюк, Л. И. Подготовка слабовидящих детей к школе / Л. И Сви-ридюк. — Киев, 1984.
18.Солнцева Л. И. Введение в тифл о психологию раннего дошкольного и школьного возраста. — М., 1998.
19.Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е. А. Стребелёвой. — М., 2002.
20.Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов / Г. В. Фадина. — Балашов: Николаев, 2004. — 80 с.
21.Халилова Л.Б., Шаховская С.Н. Речевые и сенсорные системы. Теоре-тический курс авторизованного изложения / Под ред. В.И. Селиверсто-ва. — М., 1995.
список литературы