Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава
1. Теоретические основы изучения нарушений речи у детей раннего возраста
1.1. Развитие речи у детей раннего возраста в онтогенезе
1.1.1.Развитие лексико-грамматической стороны речи
1.1.2. Развитие связной речи
1.1.3. Развитие фонетико-фонематической стороны речи
1.2. Особенности нарушения речевого развития у детей раннего возраста
1.2.1. Особенности понимания речи
1.2.2. Особенности слоговой структуры
1.2.3. Особенности лексического состава
1.2.4. Своеобразие грамматического изменения слов
1.3. Методы выявления нарушений речи у детей раннего возраста
1.3.1. Организация обследования
1.3.2. Сбор речевого анамнеза
1.3.3. Обследование понимания речи
1.3.4. Обследование экспрессивной стороны речи
1.3.5. Формулирование логопедического заключения
Глава
2. Методика коррекции речевого развития у детей раннего возраста
2.1. Организация коррекционно-развивающего обучения
2.2. Первый этап обучения – однословное предложение
2.3. Второй этап обучения – первые формы слов
2.4. Третий этап обучения – двусоставное предложение
2.5. Работа над слоговой структурой слова и звукопроизношением
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Содержание
Выдержка из текста
Проявление нарушений речи и особенности логопедической работы с детьми раннего возраста
объясняют тремя фундаментал ьными функциями, которыми ребенок овладевает в период с одного года до трех лет: умение ходить, овладение речью, предметной деятельностью. В тоже время, при первоначально диагностировании задержки в нервно-психическом развитии занятия в раннем возрасте могут нивелировать эти проявления.2) Дать представления об особенностях проведения и организации занятий с детьми раннего возраста.
Особое внимание нужно уделить адаптации детей раннего возраста, в котором многие малыши впервые переходят из достаточно замкнутого семейного мира в мир широких социальных контактов. Изменение условий среды и необходимость выработки новых форм поведения требуют от ребенка значительных усилий, вызывают ряд психологических и педагогических проблем как самого ребенка, так и окружающих его взрослых.
Теоретической основой данной работы являются положения, сформулированные в трудах Аксариной Н.М., Алямовской А.Г., Авдеевой Н.Н., Павловой Н.М. Лешли Д, Калининой Р.Р., Дороновой Т.Н. , Щелованова Н. М. Печора К.Л. и др.
Однако проблема состоит в том, что существующий порядок логопедической помощи детям не отвечает в полной мере потребностям семьи и не обеспечивает комплексной помощи, так как сосредотачивает свое внимание в основном на детях старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Цель работы: скрининговое исследование речевого развития детей раннего возраста и определение основных направлений и содержания логопедической работы по речевому развитию детей раннего возраста.
Гипотеза исследования: коррекционно-логопедическая работа по активизации речевой деятельности детей раннего возраста с задержкой речевого развития будет эффективна за счет опоры на игровую деятельность.
Практическая значимость исследования состоит в том, что в работе представлены методические рекомендации по проведению логопедической работы, направленной на профилактику речевых нарушений у детей раннего возраста.
Список источников информации
1.Борисенко М. Г., Лукина Н. А. Диагностика развития ребенка (0-3 года).
Практическое руководство по тестированию. — СПб., 2006.— 112 с.
2.Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961, с. 52
3.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. методических рекомендаций. – СПб., 2000. – 240 с.
4.Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста / Под ред. Н.В.Серебряковой. – М., 2006.
5.Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. – Екатеринбург, 1999. – 320 с.
6.Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей. — М., 1994. — 96 с.
7.Забрамная С. Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях.- М., 1985.
8.Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок – М.: Просвещение, 1988.
9.Методы обследования речи детей / Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. – М., 2005. – 240 с.
10.Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. — М., 1991.
11.Нищева Н. В. Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. — СПб., 2004. — 120 с.
12.Обухова Т. И. Методика формирования речи детей раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха. — Минск.: БГПУ, 2005. — 48 с.
13.Основы логопедической работы с детьми / Под ред. Г. В. Чиркиной. – М., 2002. – 240 с.
14.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. – М, 1968. С. 51-54.
список литературы
