Содержание
Введение
Социальная ситуация развития дошкольника. Дошкольное детство – сензитивный период формирования личности
Условия формирования личности
Развитие эмоционально-волевой сферы
Игра ведущий род деятельности. Структура сюжетно-ролевой игры
Роль игры в психическом развитии ребенка
Мотивы поведения дошкольника. Соподчинение мотивов – основное новообразование дошкольного детства
Особенности психического и физического развития 6-летних детей
Кризис семи лет
Психологическая готовность детей к обучению в школе
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Психологическая характеристика дошкольного детства
Под психологической характеристикой понимаются те аспекты развития ребенка, которые влияют непосредственно на его состояния, процессы, свойства. Это не только характеристика познавательных процессов и мотивационной сферы, которая практически руководит поведением ребенка, но и характеристика ведущей деятельности, самосознания ребенка в этот период.
Актуальность темы: Проблема изучения самостоятельности как стержневого качества личности на разных этапах онтогенеза, поиск резервов и эффективных путей развития этого качества — одна из центральных в психолого-педагогической науке (Крулехт М. В., 2000, с. 24). Сегодня понятие самостоятельности насыщается качественно новым содержанием. Оно тесно связано с личностно-ориентированным и развивающим обучением, вопросами социализации личности ребенка; его актуальность обуславливается гуманистическими задачами более полного раскрытия индивидуальности развивающейся личности, ее творческих потенций.
Дошкольное детство – небольшой отрезок жизни человека, однако именно в этот период идет интенсивное психическое и личностное развитие дошкольника в процессе его активного взаимодействия с окружающей средой.Предмет работы: игра как средство удовлетворения потребностей детей дошкольного возраста.Цель: выявить влияние игры на процесс удовлетворения потребностей детей дошкольного возраста.
Методологическая основа: в данном исследовании методологической основной являются работы отечественных и зарубежных психологов, таких как: Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский, С.Л. Рубенштейн, А. Бандура, З. Фрейд и др.
У младших дошкольников непроизвольное запоминание и непроизвольное воспроизведение единственная форма работы памяти. Развитие памяти в дошкольном возрасте характеризуется постепенным переходом от непроизвольного и непосредственного к произвольному и посредственному запоминанию и припоминанию. Ключевым положением принятой автором концепции развития памяти является утверждение о том, что четыре вида памяти (моторная, эмоциональная, образная и словесная) возникают именно в данной последовательности
Роль дошкольного детства в жизни человека
Для педагогической деятельности учителя особенно важны профессионально значимые личностные качества, психологическое благополучие педагога
Психологическая характеристика представлений детей младшего-дошкольного возраста о военных
Теоретическо-методологической основой исследования. Контекст научного рассмотрения проблемы способностей был реализован через основные положения психологии деятельности. В деятельности человек, как субъект, проявляет свойства своей психики, направленные на успешную реализацию определенной деятельности. Первым, кто раскрыл понятие способность, как главный критерий успешности деятельности, является Б. М. Теплов.
Литература
1.Шевадрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. Пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995. с. 218.
2.Земская М. Семья и личность, М., 1999. с. 11
3.Карклина С. Э. Проблемы семейного воспитания. М., 1983. с.4.
4.Титаренко В. Я. Семья и формирование личности, М.: Мысль, 1987. с. 79.
5.Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. М., 1995.
6.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987.
7.Воспитание и обучение детей 6-го года жизни. /под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой, -М., 1987.
8.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопросы психологии. 1996. №6.
9.Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.,2003. – с. 114
10.Выготский Л.С., «Собрание сочинений» в 6 т. М., 1984, Т. 4.
11.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 5-е изд., стереотип. — М., 2000.
список литературы