Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Теоретические подходы к исследованию психологической подготовки теннисистов.
1.1. Индивидуально-психологические особенности личности теннисистов
1.2. Общая психологическая подготовка и готовность теннисистов
1.3. Процесс воспитания и самовоспитания теннисистов в структуре общей психологической подготовки спортсмена
Глава
2. Эмпирическое исследование уровня психологической подготовки на примере теннисистов
2.1. Организация эмпирического исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Содержание
Выдержка из текста
Актуальная задача управления психологической подготовкой теннисиста — определение критериев психологической подготовленности к спортивной деятельности и готовности к соревнованию, создание нового инструментария диагностики, коррекции и тренировки нужных психических качеств.Объект исследования – психологическая подготовка теннисиста.Проблема: психологическая подготовка в теннисе нуждается в дальнейшем изучении, благодаря увеличивающейся потребности теннисистов разных категорий в стабилизации своих результатов.
3) проанализировать результаты педагогического эксперимента и оценить эффективность использования представленного комплекса физических и психофизиологических упражнений на формирование стабильности игровых показателей юных теннисистов 9-10 лет.
Практическая значимость исследования заключается в положительном результате реализации подходов психологической подготовки каратистов, для оптимизации эмоционального состояния и физического развития юных спортсменов.
Цель исследования: выявить условия эффективной социально-психологической подготовки детей к школе, апробировать их в педагогиче-ском процессе ДОУ и определить их эффективность.Объект исследования: процесс формирования социально-психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе.Гипотеза исследования: процесс формирования социально-психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе будет эффективным, если:
Психологические качества подростка находятся в прямой зависимости от свойств нервной системы, силы (слабости) возбудительного и тормозного процессов, деятельности особенностей коры головного мозга. Форма психолого-педагогической готовности к занятиям борьбой зависит от индивидуальных особенностей подростка от темпов и характера физического, интеллектуального и социального развития. Такие условия, как психологическая подготовка, включает психолого-педагогическую готовность, которая формируется под влиянием разных видов подготовки в процессе занятия борьбой. Они могут дать подростку очень много — это гармонизация физического развития, совершенствование двигательных навыков и физических качеств, повышение резервов организма, работоспособности, сопротивляемости многим заболеваниям. Однако выносливость, психологического развития не у всех одинаковы, а новые требования к мастерству спортивных достижений обусловливают соответствующую организацию, содержание и проведение учебно-тренировочного процесса.
Объектом исследования данной работы является – актуальные направления психологической подготовки спортсмена к спортивным играм, а предмет исследования – состояние психической готовности спортсмена.
Профессионально-психологическая подготовленность сотрудника – не просто дополнение к его мастерству, но обязательная составная часть профессионального мастерства. Изучение и использование зарубежного опыта психологической подготовки сотрудников полиции позволяет решить проблемы психологической подготовки в нашей стране. Все вышесказанное и определило актуальность выбранной темы исследования
Список источников информации
1.Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека/Л.М. Аболин. – Казань: Издательство Казанского университета, 1987. – 261 с.
2.Анциферова Л.И. Личность с позиции динамического подхода.// Психология личности в социалистическом обществе: личность и ее жизненный путь. – М: «Наука», 1990- С.7-17
3.Астахов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // прикладная психология.- 1999.- № 1- С.41-47.
4.Барчуков И.С. Физическая культура: Учеб. Пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 255 с.
5.Березин Ф.Б. Психическая и психофизическая адаптация человека.- Л.Наука, 1998.- 269с.
6.Битянова М. Р. Социальная психология. М., 1994. – 345 с.
7.Бонивелл И. Ключи к благополучию: Что может позитивная психология / Пер. с англ. Бабичевой М.А. . – М.: Время, 2009.- 192 с.
8.Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 263 с.
9.Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е. Общая психопатология + тестовые задания. – 3-е изд., перераб. И доп. – Ростов н/Д: Изд-во ЛРНЦ «Феникс», 2003. – 416 с
10.Василюк Ф.Е Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций. //Психологический журнал,1995, № 3- С.90-101
11.Введение в психологию./ Под ред. Петровского А.В.- М.: «Академия», 1995 – 496 с.
12.Волков В.Ю., Пономарев Г.Н., Щербаков В.Г. Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Часть 2. – СПб.: Нестер, 2000. – 206 с.
13.Горбунов Г.Д. Основные задачи практической психологии в современном спорте // Психология и современный спорт, 1982. – № 2. – С. 120– 128.
14.Горская Г.Б. Психологические факторы самореализации профессионалов высокого класса (На материале спортивной деятельности): дисс. …доктора психол. Наук: 19.00.01 / Горская Галина Борисовна – Краснодар, 1999. – 332 с.
15.Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 375 с.
16.Дикая Л.Г. Становление новой системы психической регуляции в экстремальных условиях деятельности //Принцип системности в психологических исследованиях. – М.: Наука, 1990. – С. 103– 114.
17.Ильин Е.П. Оптимальные состояния человека как психофизиологическая проблема / Е.П. Ильин, Л.В. Куликова [общ. Ред.]
//Психические состояния. – СПб.: Питер, 2000. – С. 130– 139.
18.Инновационные процессы в развитии технологий психической подготовки и психодиагностики в олимпийском спорте / П.В. Бундзен, К.Г. Коротков, В.И. Баландин [и др.]
//Теория и практи –ка физ. Культуры. – 2001. – № 5. – С. 12– 18.
19.Климов, Е.А. Основы психологии: Учеб. Для вузов. . – М., 1997.
20.Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования //Эмоциональны й стресс/ Под ред. Л.Леви.: Медицина, 1970.- 328с. – С.178-208.
21.Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры: [Учеб. Пособие]
/ Стамбулова Наталья Борисовна. – СПб.: “Центр карьеры”, 1999. – 368 с.
список литературы
