Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение.
Глава I. Теоретический анализ явления одаренности.
1.1. Определение понятия «одаренность».
1.2. Виды одаренности.
1.3. Анализ опыта работы с одаренными детьми.
Глава II. Практические аспекты работы психолога-консультанта с одаренными детьми
2.1. Проблемы диагностики и выявления одаренных детей
2.2. Психологические проблемы одаренных детей
2.3. Работа психолога с одаренными детьми
Заключение.
Литература.
Выдержка из текста
Количество работ, посвященных работе с одаренными детьми, возрастает в геометрической прогрессии, однако, при этом никак не уменьшается их противоречивость и несогласованность.
В большинстве случаев внимание исследователей и практиков обращено к проблемам диагностики: как выявить одаренных ребенка, не пропустив при этом творчески одаренных, как, наконец, развивать одаренность такого ребенка т.д. С нашей точки зрения, при всей важности этих и прочих вопросов, начинать все же надо с корректной постановки главной задачи работы с одаренными детьми. Зачем работать с одаренными, для чего — вот те вопросы, с которых надо начинать.
На наш взгляд, во многих случаях работа с одаренными детьми является малоэффективной именно в силу недостаточно корректной постановки целей работы с одаренными детьми. Нет никакого сомнения в том, что неверно или даже неточно определенная цель фактически уничтожает эффект любой работы, как бы тщательно она ни производилась.
Прежде чем определить сформулировать задачи работы, дадим наше понимание феномена одаренности, пытаясь выделить здесь лишь те характеристики, в отношении которых………………………….
Список использованной литературы
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — Л., 1969.
2. Бывают выдающиеся дети… Н. Лейтес. Семья и школа, № 3 1990г. стр. 33.
3. Возрастная одаренность. Н. Лейтес. Семья и школа, № 9 1990г. стр. 31.
4. Воспоминания, размышления, беседы. Лейтес Н. С. Психологический журнал.т. 13,№ 1,1992г., стр. 147-165.
5. Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. М. Просвещение,1991г
6. Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. М. Знание.,1991г.
7. Дружинин В. Диагностика общих познавательных способностей. // Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы. М..: Изд. Институт психологии РАН, 1997 Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В двух томах. М. Прос.,1986г.
8. Изюмова С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения.- М.: Наука, 1995.
9. Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. — М.: Высшая школа, 1989.- С 223-226.
10. Квинн В. Прикладная психология. – СПб.: Питер, 2000. – 560 с.: ил. – (Серия "Учебник нового века")
11. Клименко В. В. Психологические тесты таланта. Харьков. Фолио, 1996г
12. Лейтес Н. Бывают выдающиеся дети…. // Семья и школа, № 3, 1990.
13. Лейтес Н. С Воспоминания, размышления, беседы.. // Психологический журнал. № 1, 1992.
14. Лейтес Н. С. Об умственной одаренности. М. Прос.,1960г.
15. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М. Педагогика, 1971г.
16. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М., 1960.
17. Общая психология./ Под ред. Богословского В.В., Ковалёва А.Г., Степанова А.А., Шаталина С.Н. –М.: Просвещение, 1973.-352с.
18. Одаренные дети. / Сборник. Перевод с англ. М., 1991.
19. Одаренные дети. Перевод с англ., Под ред. Бурменской, Слуцкого. М. ,1991г. — М.: Прогресс, 1991. — 376 с.
20. Одаренные дети: Пер. с англ./ Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого; Предисл. В.М. Слуцкого. — М.: Прогресс, 1991. — 376 с.
21. Палагина Н.Н.Развитие воображения ребёнка в русской народной педагогике.//Вопросы психологии.- М.: Педагогика, 1989, № 6.- с.69-73.
22. Познавательные процессы и способности в обучении / под редакцией Шадрикова В.Д. — М.: Просвещение, 1990.
23. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. –М.: Знание, 1982.- 96с.
24. Проблема развития познавательных способностей. Л., 1983г.
25. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. Моляко В. А. Вопросы психологии.№ 5, 1994г., стр. 86-95.
26. Проблемы способностей / под редакцией Мясищева В.Н. — М., 1976.
27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 1989.
28. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания./Под ред. Н.А. Венгера. –М., 1986.-224с.
29. Синельников В. Исследование воображения и творчества детей дошкольного возраста в зарубежной психологии.//Дошкольное воспитание. –М.: Просвещение, 1993, № 10.- с.69-72.
30. Шуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. М. Новая школа, 1994г.
31. Юнг К.Г. Конфликты детской души. М.: Канон 1995.
