Введение
1. Психологический возраст и самоэффективность как теоретическая проблема
1. 1. Психологический возраст
1.2. Понятие самоэффективности
2. Диагностика влияния психологического возраста на самоэффективность
2.1. Характеристика методов исследования
2.2. Интерпретация результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Содержание
Выдержка из текста
Для реализации поставленной цели и задач исследования в работе применялись следующие психологические методы исследования: наблюдение, анкета для определения школьной мотивации Н. Г. Лускановой, методика Бурдона, методика изучения словесно логического мышления Э. Ф. Замбицявичене.
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Агрессивное поведение детей дошкольного возраста и его коррекция
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Методологической основой исследования феноменологии Э. Гуссерля, взгляды Л.С. Выготского, проблема жизненного пути С.Л. Рубинштейна, концепция личностного времени К.А. Абульхановой-Славской, исследования временной перспективы И.С. Кона, причинно-целевая концепция психологического времени личности Е. И. Головахи и А.А. Кроник.
Гипотеза:агрессивность и агрессивное поведение в младшем школьном возрасте, возможно, изменить, если применять специальную программу коррекционно – развивающих занятий, которые способствуют профилактики деструктивных агрессивных тенденций в младшем школьном возрасте.
Связь психологического возраста с мативационной структурой личности
Список источников информации
1.Абрамова Г. С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. – М.; 2001.
2.Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: МГУ, 1990.
3.Бандура А. Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2000.
4.Головин С. Ю. Словарь практического психолога. – М.: 2003.
5.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – М.: 1997.
6.Крэйн У. Теории развития. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
7.Майерс Д. Изучаем социальную психологию. – М.; 2000.
8.Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы. Справочник практического психолога. – М.: Эксмо, 2004
9.Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. М., 2000.
10.Ромек В. Г. Поведенческая психотерапия. – М.; 2001.
11.Словарь по социальной педагогике: учебное пособие для студентов вузов / Л. В. Мардахаев. – М.: Академия, 2002.
12.Степанов С. Психологические тесты. – М.: Эксмо, 2002.
13. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. – М.; 1997.
14. Хрестоматия по психологии: учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987.
15. Шварцер Р., Ерусалем М., Ромек В. Русская версия шкалы общей самоэффективности Р.Шварцера и М. Ерусалема// Иностранная психология. – 1996. – №7 — с.71-77.
список литературы