Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические взгляды на проблемы влияния семьи на развитие ребенка
1.1 Теоретические подходы к проблеме влияния семьи на развитие ребенка
1.2 Психологические особенности младших школьников
1.3 Психологическое консультирование: его этапы, принципы и правила
Глава
2. Организация и методы эмпирического исследования
Глава
3. Анализ результатов исследования
3.1 Интерпретация по каждой методике
3.2. Выход на синдром
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
В настоящее время количество неполных семей растет , как во всем мире, так и в России. Эта тенденция вызвана стремлением общества к равноправию мужчин и женщин. В тоже время желание современных женщин быть независимыми приводит к ряду проблем, одна из которых – сниж ение воспитательн ого потенциал а семьи. Актуальность изучения родительского отношения и в частности материнства продиктована современной ситуацией. В настоящее время в России ведется демографическая политика, направленная на увеличения воспроизведения населения, численность, которого падает с 1999 года. При этом уделяется внимание в большей степени стимулированию рождаемости и проблемам усыновления детей оставшихся без попечения родителей. [ 12 ]
Вместе с тем, как отмечается многими отечественными исследователями ( в частности Г.Г. Филлиповой, В.М. Целуйко, Т.В. Андреевой, Л.Ф. Обуховой, Н.И. Олифирович), снижение воспитательного потенциала семьи пока не рассматривается как общероссийская проблема, требующая государственного вмешательства. [ 9, 10, 2, 32, 33 ]
Изучением психологических последствий распада семьи и влияние его на ребенка занимались с начала 70-80-х годов
2. века немногие психологи зарубежом (Г.Фигдор, Дж. Валлерштейн, Дж. Баррет, М.Гринн,).
В основном это были обобщения опыта практической работы психологов с семьями, пережившими развод. В тоже время в своих публикациях авторы освещали только качественную сторону проблемы, так как анализировали исключительно случаи собственных клиентов, обратившихся к ним за помощью, или направленных по решению суда (Дж. Валлерштейн , Дж. Келли ) . [ 6 ]
В целом психологическая помощь родителям, пережившим развод, по вопросам плохой успеваемости должна быть комплексной и адекватной преживаемой сторонами ситуации. Цель исследования – психологическое консультирование родителей детей младших школьников по вопросам плохой успеваемости . Для достижения выдвинутой цели необходимо решить следующие задачи исследования : Проанализировать теоретическую литературу по теме исследования. Изучить котекст ситуации запроса. Провести диагностику младшего школьника. Выявить особенности обследуемого ребенка. Гипотезы исследования:
1. Показатели самочувствия, активности, настроения, уровень нервно-психической адаптации снижены у ребенка, перенесшего развод родителей.
2. Показатели депрессии, агрессивного отношения повышены у ребенка, перенесшего развод родителей.
3. Характер межличностных отношений семье остается конфликтным. Методики исследования Методика самооценки психического состояния (САН) , Тест «Семейная социограмма», Шкала депрессии (адаптация Т.И. Балашовой), Тест руки (Hand test), Тест нервно-психическая адаптация (НПА).
Тест «Рисунок семьи» Тест «Опросник социализации для школьников «Моя семья»
Список использованной литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: изд. Юрайт, 2010 – 816 с.
2.Андреева Т.В. Психология семьи. – СПб.: Речь 2010. – 384с.
3.Баррет Дж. Грин М. Наш общий ребенок: совместное воспитание детей после развода. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2008. – 190с.
4.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М.: Эксмо, 2008. – 576с.
5.Валлерштейн Дж.В. Келли Дж. Последствия развода родителей: переживания ребенка в период поздней латентности. // Лабиринты одиночества. Сост. Покровский Н.И. – М.: изд. Прогресс, 1989. – 624с. (С.361-383)
6.Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: изд. Смысл., 2005. – 512с.
7.Ильин В.А. Археология детства: психологические механизмы семейной жизни. – М.: Независимая фирма «Класс»., 2002. – 208с.
8.Ковалева А.И. Социализация// Знание, Понимание. Умение. – 2004. № 1
9.Коваль Н.А. Психология семьи и семейно дезадаптивности. – Тамбов.: изд. ТГУ, 2007. – 351с.
10.Корчак Я. Как любить ребенка. – Екатеринбург: У-Фактория, 2007. – 384с.
11.Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: академический проект, 1999.- 240с.
12.Крюкова Т.Л. Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи, жизненные трудности и совладение с ними. – М.: изд. Речь, 2005. – 240с.
13.Куличковская Е.В., Степанова О.В. Это горькое слово «Развод». Психологическая работа с детьми, переживающими развод родителей. – М. Генезис, 2010. – 192с.
14.Кулишер М.И. Развод и положение женщины. Зависимость семейных отношений от общественного строя. – М.: Либроком, 2011. – 304с.
15.Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи. – М.: Академия, 2008. – 432с. (С.179-183)
16.Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер., 2009. – 320с.
17.Макаренко А.С., О воспитании. – М.: Издательство политической литературы, 1990. – 416с.
18.Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М.: Издательский дом «Академия»., 2006. – 608с.
19.Нартова-Бочавер С.К., Несмеянова М.И., Малярова Н.В. Мухортова Е.А. Дети в карусели развода. – М.: изд. Дрофа, 1996.- 193с.
20.Психология человека от рождения до смерти. Психологический атлас человека/ под ред. Реана А.А.. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007 – 651с.
21.Райгородская Д.Я. Практическая психодиагностика. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2006. – 672 с.
22.Реан А.А. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология –СПб.: Издательство Питер, 2000. – 416 с.
23.Савинов Л.И. Кузнецова Е.В. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 216с.
24.Сатир В. Как строить себя и свою семью. — М,: Педагогика-Пресс, 1992. — 192 с.
25.Сафуанов Ф.С. Харитонова Н.К. Русаковская А.О. Психолого-психиатрическая экспертиза по судебным спорам между родителями о воспитании и месте жительства ребенка. – М.: изд. Генезис. 2011 – 192с.
26.Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования /Под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. ; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР.—М.; Педагогика, 1989.— 208 с.
27.Семейное воспитание: Хрестоматия. Сост. Лебедева П.А. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 408с.
28.Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 464с.
29.Фигдор Г. Дети разведенных родителей. Между травмой и поддержкой. – М.: Наука, 1995. – 382с.
30.Филиппова Г.Г. Психология материнства. – М.; Из-во Института Психотерапия, 2002. – 240с.
31.Целуйко В.М. Психология современной семьи. – М.: Гуманитарный издательский центра ВЛАДОС, 2006. – 287с.
32.Целуйко В.М. Вы и ваши дети. Настольная книга для родителей для воспитания счастливых детей. – М.: Изд. АСТ-Москва., 2008. – 432с.
33.Шилов И.Ю. Фамилистика (Психология и педагогика семьи).
Практикум. – СПб.: Изд. «Петрополис», 2000. – 416с.
34.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи, 4-е изд. – СПб.: Питер, 2010. – 672с.
35.Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 20011. – 384с.
36.Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации / Под . ред. Е.М. Борисовой. – М.: Изд-во «Институт практической психологии ». 1998. – 304с.
