Психология детского чтения.Читательская деятельность школьников.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Чтение: модели и модификации 5

2. Чтение детей в информационном обществе 13

3. Активные методы обучения чтению: российский опыт 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

Выдержка из текста

Актуальность темы. На протяжении всей истории развития человечества чтение всегда играло важную роль. Чтение и книга всегда считались основополагающими средствами социализации человека: его интеллектуального и духовного развития. В этом плане значимость детских библиотек зависит от того, насколько доступно ее книгохранилища могут являться социальным институтом. В последние годы в деятельности библиотек, работающих с детьми и подростками, наметился ряд инноваций, направленных на активизацию чтения, приобщения к российским традициям. Активно используются формы массовой работы с юными читателями, позволяющие вовлечь их в процесс творчества.

Поскольку одной из важнейших целей Федерального государственного образовательного стандарта является формирование функциональной грамотности населения, на первый план выходят задачи, направленные на формирование потребности в систематическом чтении, развитие читательских умений. В этом плане школа, являющаяся ступень общего образования, призвана внести существенный вклад в процесс формирования основ читательской самостоятельности у школьника и становление его как ученика-читателя.

В настоящее время педагогическая практика представлена различными образовательными программами, в которых чтению уделяется значительное внимание. Среди них можно выделить систему развивающего обучения Л.В. Занкова, в которой процесс чтения направлен на всестороннее общее развитие личности школьника, где обучение ведется на высоком уровне трудности при ведущей роли теоретических знаний. В теории развивающего обучения В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина чтение рассматривается как способность усвоения теоретических знаний посредством выполнения анализа, планирования и рефлексии.

Степень научной разработанности проблемы. Необходимо отметить, что данная тема на страницах специализированной отечественной периодики освещена достаточно подробно. Тема широко изучена специалистами библиотечного дела. Психология детского чтения отражена в трудах Мелентьевой Ю. П., Равинского Д.К., Бочкаревой Н.И., Громовой О.К., Лифинцевой Н. И., Полозовой Т.Д., Светловской М. М., Урман Ф. И., Слайковской Н.Ф, Маркова О.Н. и др.

Теоретико-методологическая база исследования: Концептуально исследование ориентировано на труды Мелентьевой Юлия Петровны «Чтение: модели и модификации», «Эволюция понимания сущности чтения» и «Семейное чтение».

Объект исследования: психология детского чтения.

Предмет исследования: анализ читательской деятельности школьников.

Цель работы: изучить психологию детского чтения и провести теоретический анализ читательской деятельности школьников.

Задачи исследования:

1. Изучить модели и модификации чтения;

2. Провести анализ чтения детей в информационном обществе.

3. Рассмотреть активные методы обучения чтению: российский опыт.

Методы исследования: обобщение, сравнительно-исторический анализ, цитирование, контент-анализ, библиографический.

Структура работы включает в себя введение, три теоретических параграфа, заключение и библиографию. Во введении обосновывается

Список использованной литературы

1. Андреев, О. А. Учитесь быстро читать [Текст] / О. А. Андреев. – М. : Просвещение, 2001. –160 с.

2. Байяр, П. Искусство рассуждать о книгах, которые вы не читали [Текст] / П. Байяр. – М. : Текст, 2013. С.116

3. Безрогов, В. Г. Букварь и религия в педагогике раннего Нового времени : учебное пособие [Текст] / В. Г. Безрогов. – М. : АСОУ, 2011. – С. 27–48.

4. Библиотечная энциклопедия/ Рос. Гос. б-ка.-Изд-во РГБ «Пашков дом», 2007. – 1300 с.

5. Библиотековедение: учеб. пособие/ под ред. В. В. Серова, Е. В. Сеглина. – М.: Книга, 2012. – 384 с. – Т. 2

6. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности : теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины [Текст] / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, Ю. В. Уленко. – М. : Межрег. центр библ. сотруд., 2006. – 512 с.

7. Гендина, Н. И. Основы информационной культуры школьника / Н. И. Гендина. – М. : Рус. шк. библ. ассоц., 2014. – 357 с.

8. Глухов, А. Г. Женщины-любительницы чтения в Древней Руси [Текст] / А. Г. Глухов // Кн. дело. – 1985. – № 2. – С. 54–60.

9. Добрынина, Н. Е. По ступеням культуры чтения/ Н. Е. Добрынина// Библиотековедение. – 2000. – №3. – С.53-57

10. Збаровская Н. Информационная культура личности/ Н. Збаровская //Библиотечное дело. – 2005, – №1. – С. 7-8

11. История Российского образования в документах и материалах (ХI – ХVIII вв.)[Текст]. – М. : Интеллект-Центр, 2012. – 592 с.

12. История чтения в западном мире: от Античности до наших дней [Текст] // под науч. ред. Ю. П. Мелентьевой. – М. : Гранд-Фаир, 2008. С. 208

13. Луман Н. Медиа коммуникации. – М.: Слово, 2005. – 144 с.

14. Мелентьева, Ю. П. Эволюция понимания сущности чтения [Электр. ресурс] / Ю. П. Мелентьева // Проблемы современного образования. – 2012. – № 1. – С. 68–72. – Режим доступа: http://www.pmedu.ru\res\2012\8.pdf. – (Дата обращения: 11.09.2016).

15. Мелентьева, Ю. П. Общая теория чтения :намечающиеся контуры [Текст] /Ю. П. Мелентьева // Книга. Исследования и материалы. – Сб. 98–99. – М. : Наука, 2010. – С. 49–60.

16. Мелентьева, Юлия Петровна. Чтение: модели и модификации / Ю. П. Мелентьева // Чтение. XXI век. – Челябинск : Челябинская гос. акад. культуры и искусств, 2014. – C. 37-48.

17. Мелентьева, Ю. П. Эволюция понимания сущности чтения [Электр. ресурс] /Ю. П. Мелентьева // Проблемы современного образования. – 2012. – № 1. – С. 68–72.– Режим доступа: http://www.pmedu.ru\res\2012\8.pdf. ( Дата обращения: 11.09.2016)

18. Мелентьева, Ю. П. Семейное чтение : теоретический аспект [Текст] / Ю. П. Мелентьева // Библиосфера . – 2011. – №4. – С. 11–14.

19. Примаковский, А. П. О культуре чтения: методы самостоятельной работы с книгой в свете научной организации умственного труда/ А. П. Примаковский. – М.: Книга, 2009. – 158 с.

20. Пантюхова, Т. В. Читательская культура в обществе коммуникаций/ Т. В. Пантюхова// Библиотековедение. – 2008. – №3. – С. 61-64.

21. Равинский, Д. К. Книга – учебник жизни? [Текст] / Д. К. Равинский // Библиотека и чтение: сб. тр. – СПб. : Рос. нац. б-ка, 2015. С.319

22. Семейное чтение в год семьи [Текст] – М. : Рус. шк. библ. ассоц., 2008. С. 264

23. Смородинская, М. Д. О культуре чтения/ М. Д. Сородинская, Ю. П. Маркова. – М.: Книга, 2004. – 143 с.

24. Стефановская, Н. А.Экзистенциальные основы чтения [Текст] / Н. А. Стефановская. – Тамбов : Изд-во Тамбовск. гос. ун-та им. Г. Державина, 2008 – 264 с.

25. Читатель и книга: малоизученный аспект отношений / Пер, с фр. Н.М. Баженовой и Т.Б. Марковой // Петербургская библ. школа. – 2013. № 1. С. 71.

26. Шартье Р. Письменная культура и общество / Пер. с фр. и послесл. И.К. Стаф. – М.: Инфра-м, 2006. С. 27-28.