Пример готовой курсовой работы по предмету: Русский язык
Содержание:
1.Введение — …………………………………………………..стр. 3
2.Особенности развития речи детей в младшем
школьном возрасте — ……………………………………….стр. 4 – 5
3.Виды упражнений с синонимами, антонимами
и фразеологизмами — ………………………………………стр. 6 – 7
4. Упражнения для работы с синонимами — ………………..стр. 8 – 9
5.Упражнения для работы с антонимами — …………………стр. 10-13
6.Упражнения для работы с фразеологизмами — …………..стр. 14-15
Заключение — ……………………………………………………стр. 16-18
Список литературы — …………………………………………..стр. 19
Содержание
Выдержка из текста
§
4. Развитие речи, обогащение словарного запаса учащихся через работу со словарями – одна из ведущих задач в деятельности учителя русского языка на современном этапе развития основной общеобразовательной школы………………………………………………………………………………19
Восприятиe, накоплeниe и пониманиe информации зависит напрямую нe столько от рода занятий, сколько от способа, качeства и формы подачи их от обучающeго к обучающeмуся.Гипотeза исслeдования: Мы прeдполагаeм, что разнообразиe приeмов и мeтодов работы на уроках русского языка в начальных классах с учeтом соврeмeнных мeтодик повышаeт эффeктивность усвоeния матeриала, качeство знаний младших школьников и активизацию мыслитeльной дeятeльности.Цeль исслeдования – раскрыть приeмы и мeтоды, используeмыe на уроках русского языка для активизации мыслитeльной дeятeльности учащихся
Отсутствие элементарных навыков общения приводит к возникновению проблем и конфликтов во всех сферах человеческой деятельности. Чтобы быть успешным, нужно быть более коммуникативно-активным, способным адаптироваться, эффективно взаимодействовать и управлять процессами общения.
Актуальность нашего исследования обусловлена потребностью в совершенствующихся методах психолого-педагогического диагностики развития речи у младших школьников с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей.
Проблема эстетического воспитания рассматривалась в работах многих исследователей в области философии, психологии и педагогики. Наиболее значимый вклад в разработку данной проблемы внесли такие педагоги и психологи, как Д. Формирование эстетических представлений младших школьников на уроках русского языка заключается в развитии у них определенного пласта элементарных эстетических впечатлений и знаний, без которых у человека не могут возникнуть склонность и интерес к эстетически значимым предметам и явлениям, их звуковым, колористическим качествам.
И.Н. Агафонова, Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, О.М. Арефьева, А.Г. Асмолов, И.А. Бурменская, А.Г. Асмолов, Л.Я. Лозован, М.М. Лукьянцева, Л.С. Меликина, Н.Н. Торгушин, Д.В. Татьянченко, С.Г. Воровщиков, Г.Ш. Якупова.
Методы исследования: анализ современного опыта педагогической практики по воспитанию толерантности в полиэтничексом классе, синтез методов и приемов воспитания толерантности, разработка практических занятий по воспитанию толерантности.
Методологическая основа исследования:Основу методического материала составляют научные исследования Д. Стилл, К. Мередис, Ч. Темпл, С.И. Заир-Бека в области теоретических основ развития критического мышления через чтение и письмо; методические практические рекомендации С.В. Столбуновой, А.В. Корнилова, О.И. Горбич по внедрению технологии «Критическое мышление через чтение и письмо» на уроках русского языка в старших классах.
1.Работа над словарём имеет большое воспитательно-образовательное значение для формирования личности ученика, его мировоззрения, для вооружения ученика навыками, необходимыми для будущей практической деятельности.
По данной причине у младших школьников недостаточно сформированы лексические учебно-языковые знания и навыки, являющиеся основой овладения богатством, в том числе и лексическим, родного языка. Лексическая работа в связи с развитием речи рассматривается в работах H.A. Купиной, В.Исходя из актуальности и степени изученности проблемы, данная работа имеет своей целью изучение приемов и методов лексической работы на уроках русского языка во втором классе начальной школе.
Список литературы
1.Арсирий А.Т., Дмитриева Г.М. Язык мой – друг мой. М., Учпедгиз, 1963.
2.Баранов М.В. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка. М., Просвещение, 1988.
3.Вальчук Е.В. Работа над фразеологизмами на уроках русского языка и внеклассных занятиях в начальной школе. М., 1990.
4.Введенская Л.А. Путешествие в удивительный мир слов. М., 2008.
5.Дидактический материал по грамматике и развитию речи. М., 1967.
6.Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. М., Академия, 2004.
7.Саутина Е.В. Использование лексического материала с целью развития языковой личности младшего школьника // Начальная школа. 2006/4; 27-31.
список литературы
