Содержание
Введение
Глава 1. Развитие монологической речи у детей дошкольного возраста
1.1. Значение развития монологической речи у детей дошкольного возраста для речевого и умственного развития
1.2. Особенности развития монологической речи у детей дошкольного возраста
1.3. Задачи развития монологической речи у детей дошкольного возраста
1.4. Виды монологической речи
1.5. Влияние пересказа на формирование монологической речи у детей дошкольного возраста
1.6. Виды пересказа литературных произведений
1.7. Приемы обучения пересказу литературных произведений
1.8. Изучение передового опыта по проблеме исследования
Глава 2. Понятия, используемые в исследовании
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Развитие коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованных игр
4. Составить рекомендации для родителей и воспитателей по использованию занятий по обучению лепке для развития детского художественного творчества в старшем дошкольном возрасте
Развитие художественного творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе использования различных приемов
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
Противоречие. В методике развития речи дошкольников в детском саду выполнено много исследований, посвященных связной монологической речи — развитию умений и навыков пересказывания, рассказывания (включая творческое рассказывание). Однако остается мало изученным вопрос о развитии описательной речи старшего дошкольника посредствам загадки. Так, не уточнено содерж ание работы и отбор литературного материала.
Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации музыкальных игр
Список литературы
1.Большой толковый психологический словарь. Т.II/Перевод с англ. Фребер Артур. – М.: Просвещение, 2003. – 502 с.
2.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 2001. – 240 с.
3.Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа. – М., 1999. – 176 с.
4.Волковская Г.А. Логопедическая ритмика. М.: Просвещение, 2001. – 132 с.
5.Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1998. – 234 с.
6.Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1997. – 234 с.
7.Дошкольное образование. — Программа под ред. М.А.Васильевой. – М., 2006. – 123 с.
8.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М.,1999. – 245 с.
9.Зак А.З. Как ребенку стать умнее. М.: Просвещение, 1998. – 92 с.
10.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М. — 1996. – 340 с.
11. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1998. – 94 с.
12.Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. — М.: Просвещение, 1999. – 280 с.
13. Леонтьев А.Н. Очерки психологии детей. — М., 2000. – 290 с.
14.Психология дошкольника. Хрестоматия/ Сост. Г.А.Урунтаева. – М., 1998. – 384 с.
15.Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А.Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1999. — 223 с.
список литературы