Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология деятельности
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы формирования образного мышления детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Образное мышление как психический процесс 5
1.2. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста 8
Глава
2. Методика формирования образного мышления детей старшего дошкольного возраста посредством развития воображения 15
2.1. Конструирование как метод развития образного мышления дошкольника 15
2.2. Развитие образного мышления посредством развития воображения 18
Заключение 31
Список литературы 32
Содержание
Выдержка из текста
Развитие образного мышления ученика происходит в рамках всех занятий, проводимых в детском саду в рамках подготовки старшего дошкольника к обучению в школе, однако наиболее интенсивно решение данной задачи отмечается в условиях, когда ребенок создает некий творческий продукт, делает что-то своими руками. Данная задача с успехом решается процессе работы с природным материалом, бумагой и т.д., в процессе конструирования. Конструируя, ребенок включает свою фантазию, развивает общую и мелкую моторику, активизирует все мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения и классификации, формируя вначале образ будущего творческого продукта в воображении, а затем создавая его в реальности.
Развитие коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованных игр
Развитие художественного творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе использования различных приемов
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
4. Составить рекомендации для родителей и воспитателей по использованию занятий по обучению лепке для развития детского художественного творчества в старшем дошкольном возрасте
Цель: теоретически обосновать и опытным путем проверить условия педагогического сопровождения развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
– для профессионального становления будущего воспитателя в ходе работы над проектом был получен опыт создания сборника, его внедрения и презентации.
Многочисленные исследования профессиональной деятельности воспитателей детских садов (Л.Н. Башлакова, А.М, Борович, Е.Ф. Гладкова, Е.А. Гребенщикова, В.И. Логинова, А.Б. Николаева и др.) говорят о том, что всего лишь небольшой процент воспитателей имеют четкие знания о сущности, содержании, способах развития самостоятельности у детей дошкольного возраста.
Цель: теоретически обосновать и опытным путем проверить условия педагогического сопровождения развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
Список литературы
1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: ACADEMIA, 2002.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1976.
3. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. – М.: Смысл, 2005
4. Давыдов В.В. Требования современного начального обучения к умственному развитию детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание, 1970, № 4.
5. Давыдов В.Д. Проблемы развивающегося обучения. – М.: Просвещение 1986. – 216 с.
6. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М.: Знание, 1966.
7. Лиштван З.В. Конструирование. М.: Просвещение, 1981.
8. Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В., Парамонова Л.А. Всестороннее воспитание детей в игре. // Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. М.: Просвещение, 1988.
9. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. Ред. А.А. Реана. – СПб.: ПРАЙМ-Еврознак, 2002. – 865 с.
список литературы
