Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Технология и методика обучения дошкольников
1.1 Психологические особенности трудовой деятельности младших школьников
7
1.2 Методика обучения технологии в начальной школе 9
1.3 Методика обучения школьников работе с природными материалами на уроках технологии
13
1.4 Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения
16
Глава
2. Методика проведения занятий по художественной обработке природных материалов на уроках технологии
2.1 Перспективно-тематический план раздела «Художественная обработка материалов» 22
2.2 Развернутые сценарии уроков по работам с природным материалом 24
Заключение 45
Список использованных источников 49
Приложения 51
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования.
Формирование интереса и любви к труду — одна из основных задач воспитания детей. В различных видах труда детей школьного возраста содержатся истоки раннего выявления способностей, дарований личности, правильного выбора в дальнейшем профессии. [5].
Трудовому обучению принадлежит особая роль. Хотя уроки труда строятся на основе применения общих для всех школьных предметов дидактических принципов, их отличает ряд особенностей, например, ученики занимаются не только познавательной, но и созидательной деятельностью, предметы, процессы труда выступают не просто как объекты изучения, но одновременно являются и средством наглядности, дидактическим материалом, служащим для активизации работы учащихся, техническими средствами обучения.
Дети любят уроки труда больше других уроков. Ведь на уроках труда ребенок занят изготовлением милых его сердцу игрушек, в которых он видит своих друзей. Сочетание интеллектуальной и моторной деятельности создает атмосферу осмысленного труда.
Вопросами трудового обучения и воспитания учащихся школ занимались такие видные ученые, как Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, А.В. Луначарский, С.Л. Рубинштейн. Современные ученые также уделяют внимание вопросам трудового обучения. Вопросам знакомства учащихся работе с природными материалами. Это такие ученые как Н.А. Цирулик, Т.Я. Шпикалова, Н.М. Конышева и другие. [3, 6, 19].
Трудовое обучение — обязательное условие и составная часть обучения, воспитания и развития ребенка на начальной ступени общеобразовательной школы реализуется средствами разнообразной урочной и внеурочной деятельности учащихся. Цель трудового обучения — воспитание личности учащихся на основе формирования трудовой деятельности. [6].
Особое место в системе трудового обучения занимают уроки труда по работам с природными материалами. Природный материал — кладовая для развития детского творчества. Изготовление игрушек, разных поделок из природного материала — труд кропотливый, интересный, необычный и очень приятный. Для того, чтобы дети могли охотно им заниматься, необходимо развивать фантазию ребенка, а с овладением навыком придет и ловкость в работе. [5]
На важность использования природного материала в деятельности ребенка обращал внимание А.С. Макаренко. Он указывал, что материалы (глина, дерево, бумага, солома, засушенные растения) «ближе всего к нормальной человеческой деятельности: из материалов человек создает ценности и культуру… В игрушке-материале есть много хорошего реализма, но в то же время есть простор для фантазии, не просто воображения, а большой творческой фантазии» [8]
Встречи с природой расширяют представления детей, совершенствуют их умения внимательно вглядываться в различные явления, сохранять целостность восприятия при создании поделок из природного материала. [5]
Изготовление поделок требует от ребенка уверенности, точности и ловкости. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики. В процессе изготовления поделок постепенно образуется система специальных навыков и умений.
Занимательность работы по изготовлению поделок из природного материала способствует развитию у детей внимания, любознательности, активности, трудолюбия и, наконец, способствует развитию личности ребенка, воспитанию его характера. Не так то просто сделать поделку из природного материала. Её изготовление требует от ребенка особых волевых усилий. В данном виде труда детей есть реальные возможности формировать у них контроль и оценку собственной деятельности.
Труд по изготовлению поделок из природного материала может быть как индивидуальным, так и коллективным. Желательно использовать разнообразные формы коллективной работы детей для формирования у них умений планировать свою деятельность с учетом общей цели, умений распределять операции. [5]
Сколько радости получает ребенок от сделанной своими руками игрушки из желудей, орехов, листьев! Не меньше удовольствия доставляет изготовление подарков и сувениров для родителей и друзей. Умелые руки и фантазия творят чудеса.
На основании вышеизложенного считаем тему данной курсовой работы актуальной и интересной в плане дальнейшего изучения.
Объект исследования: процесс трудового обучения в начальной школе.
Предмет исследования: методика художественной обработки природных материалов на уроках технологии в начальной школе.
Цель работы: изучить теоретические материалы по данной теме и разработать серию уроков, отражающих методику художественной обработки природных материалов на уроке технологии в начальной школе.
Гипотеза: трудовое обучение младших школьников по художественной обработке природных материалов будет эффективным если:
- учитель будет владеть современной теорией и практикой трудового обучения младших школьников;
- создана хорошая материальная база для процесса трудового обучения;
- труд будет рассматриваться как средство развития личности ребенка;
Задачи исследования:
- Изучить научно-методическую, психолого-педагогическую литературу, опыт работы учителей-практиков.
- Рассмотреть возрастные особенности ребёнка младшего школьного возраста.
- Раскрыть особенности, значимость работы младших школьников с природным материалом на уроках труда.
- Составить серию конспектов урока, касающихся данной темы.
- Составить перспективно — тематический план, планы уроков по данному разделу.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической, специальной литературы по исследуемому вопросу; наблюдения.
Теоретическая значимость работы заключается в разработке системы работы на уроках технологии с природным материалом, которые могут быть использованы в процессе обучения учащихся и конкретизации развития творческих способностей младших школьников.
Практическая значимость: разработанные сценарии уроков, которые могут быть использованы в работе учителей начальных классов, студентов — практикантов.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и приложения.
Список использованной литературы
Cписок использованных источников
1. Беляков Н.Д. Покровская, А.И. Цейтлин, Н.Е. Кружок «Умелые руки» в школе. [Текст]
/Н.Д. Беляков, А.И. Покровская, Н.Е. Цейтлин // — Москва: Просвещение, 1957. — с. 158.
2. Винер А.В. Материалы и техника мозаичной живописи. [Текст]
/А.В. Винер // Москва: Просвещение, 1953. — с. 95.
3. Геронимус Т.М. Программа по трудовому обучению 1-4 классы «Школа мастеров». [Текст]
// Москва: АСТ-ПРЕСС школа, 2011 г.
4. Гусакова М.А. Аппликация. [Текст]
/М.А. Гусакова// — Москва: Просвещение, 1987. — с. 153.
5. Гульянц Э.К. Базик, И.Я. Что можно сделать из природного материала. [Текст]
/Э.К. Гульянц, И.Я. Базик// — Москва: Просвещение, 1984. — 185 с.
6. Конышева Н.М. «Методика трудового обучения младших школьников». Учебное пособие. [Текст]
/ Н.М. Конышева//- Москва: Просвещение, 1999.
7. Крылова О.Н., Самсонова, Л.Ю. Поурочные разработки по трудовому обучению. 1 класс. Учебное пособие. [Текст]
/ О.Н. Крылова, Л.Ю. Самсонова//- Москва: Экзамен, 2006. — с. 86.
8. Майорова И.Г. Трудовое обучение в начальных классах. [Текст]
/И.Г. Майорова // Москва: Педагогика, 1978. — 147 с.
9. Макаренко А. С. Сочинения в 7-ми томах, т. 4. [Текст]
/А.С. Макаренко// Москва: Педагогика, 1957. — 399 с.
10. Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории. [Текст]
/М.И. Махмутов//Москва: Просвещение, 2003. — с. 92.
11. Неменский Б.М. Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания: Книга для учителя. [Текст]
/Б.М. Неменский// — Москва: Просвещение, 1987. — с. 210.
12. Огерчук Л.Ю. Технология труда в начальной школе. Работа с клеем и ножницами. (Библиотека журнала "Школа и производство". Выпуск 6.) [Текст]
/Л.Ю. Огерчук. //М., Школа-Пресс, 2001.
13. Петровский В.С. Возрастная и педагогическая психология. [Текст]
/В.С. Петровский // Москва: Просвещение, 1973.
14. Самородский П.С. Дидактические основы специальной подготовки учителя технологии и предпринимательства. [Текст]
/ П.С. Самородский// — Брянск: Издательство БГПУ, 2000. — с. 68.
15. Соловьянюк В.Г. Основные понятия технологического образования. Учебно-методическое пособие. [Текст]
/В.Г. Соловьянюк // — Бийск: Педагогика, 2007. — 114 с.
16. Трегубенко Б.Н. Трудовое обучение.1-4 классы. (Библиотека учителя начальных классов).
М., Владос, 2001.
17. Федотов Г.М. Послушная глина. [Текст]
/Г.М. Федотов // М., АСТ-ПРЕСС, 1997.
18. Цейтлин Н.Е. Демидова, А.П. Справочник по трудовому обучению. [Текст]
/Н.Е. Цейтлин, А.П. Демидова // Пособие для учителя. М., Просвещение, 1983.
19.Цирулик Н.А. Пронякова,Т. Н Программа по трудовому обучению «Умные руки» [Текст]
/ Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова //- Москва: Просвещение, 2012.
20. Шведова И.Ф. Азбука для детей и взрослых. Выпуск 1. [Текст]
/И.Ф. Шведова// М., East-West,1992.
