Содержание работы
Введение
Глава 1. Развитие речи как психической функции
1.1. Особенности развития речи в дошкольном детстве
1.2. Эгоцентрическая речь
Глава 2. Развитие речи в совокупности с культурой
2.1.Развитие возможностей использования грамматики
2.2. Новые слова и понятия у дошкольников
2.3. Влияние речи родителей
2.4. Зависимость речи от пола
2.5. Особенности детских разговоров
Глава 3. Общение как коммуникативная деятельность
3.1. Внеситуативно-познавательная форма общения
3.2. Внеситуативно-личностная форма общения
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Речь и общение в дошкольном возрасте
Однако в настоящее время довольно часто педагогами, воспитателями и логопедами отмечаются отклонения в развитии речи у дошкольников, которые в научной литературе получили название – общее недоразвитие речи (ОНР). При диагнозе «общее недоразвитие речи» происходят отрицательные изменения в развитии не только речи, но и познавательной, интеллектуальной, социальной сфер личности дошкольника, которые в конечном итоге не позволяют ему…………………….
Для развития способностей самым сенситивным периодом является раннее детство и дошкольный возраст.Цель исследования: изучение особенностей развития способностей и одоренности в дошкольном возрасте.Изучение особенностей развития одоренных детей в дошкольном возрасте.
Актуальность и теоретическая неразработанность ряда проблем, ука-занные противоречия, а также настоятельная потребность практики в обоб-щении, систематизации накопленного опыта, в программно-методическом обеспечении системы дошкольного образования именно в аспекте формиро-вания правосознания у дошкольников, обусловили выбор темы исследования.
формирование связанной речи у детей с общим недоразвитием речи 3 уровня старшего дошкольного возраста
В дошкольных учреждениях ведется последовательная и систематическая работа по морфологии, так как на протяжении всего дошкольного возраста наблюдается несовершенство морфологической стороны речи. Морфологические ошибки связаны ненормативным образованием форм слов и употребление частей речи. В целях всестороннего развития ребенка и правильного сочетания грамматических категорий, нужно обучать их правильному формообразованию слов.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что использование сведений, методик развития речи, прикладных исследований в тесной межпредметной взаимосвязи с другими науками позволяет глубже понимать процессы формирования речи у детей дошкольного возраста.
Список литературы
1.Божович Л.И. Этапы формирования личности. – М.: Воронеж, 1995. – 255 с.
2.Валлон А. Психическое развитие ребенка. — СПб.: Питер, 2001. — 208 с.
3.Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1995. – 497 с
4.Выготский Л.С. Кризис семи лет // Вопросы детской психологии. – СПб., 1997. – 249 с.
5.Выготский Л.С. Мышление и речь // Вопросы детской психологии. – СПб., 1997. – 249 с.
6.Выготский Л.С. Проблема возраста и динамика развития // Вопросы детской психологии. – СПб., 1997. – 249 с.
7.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: Просвещение, 1995. – 287 с.
8.Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. – М.: Просвещение, 1995. – 290 с.
9.Захаров А.И. Детские неврозы / А. И. Захаров. — СПб.: Союз, 1995. — 158 с.
10.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб.: Питер, 2006. – 940 с.
11.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): учебное пособие. – М.: УРАО, 1997. – 176 с.
12.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.: Воронеж, 2001. – 265 с.
13.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2005. – 583 с.
14.Мясищев В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды / В. Н. Мясищев. — М.: МПСИ Воронеж: МОДЭК, 1995. — 356 с.
15.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Просвещение, 1995. – 256 с.
16.Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М.: Просвещение, 1995. – 143 с.
17.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 512 с.
18.Пиаже Ж. Теория когнитивного развития // Вопросы психологии, 1996, № 4.
19.Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Просвещение, 1996. – 309 с.
20.Развитие общения у дошкольников (характеристика основных форм общения со взрослыми у детей от рождения до 7 лет) / Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной. – М.: Просвещение, 1995.- 145 с.
21.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – 720 с.
22.Чуковский К.И. От двух до пяти. – СПб.: ВЛАДОС, 1999. – 306 с
23.Эльконин Д.Б. Введение в детскую психологию // Избранные психологические труды. – М.: Просвещение, 1995. – 395 с
24.Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Избранные психологические труды. – М.: Просвещение, 1995. – 478 с
25.Эльконин Д.Б. Развитие личности ребенка – дошкольника // Избранные психологические труды. – М.: Просвещение, 1995. – 478 с.
список литературы