Содержание
Введение 3
1.1. Основные подходы к исследованию родительского контроля 5
1.2. Влияние родительского контроля на развитие ребенка 8
Глава 2. Родительский контроль в период семейной сепарации 11
2.1. Понятие семейной сепарации 11
2.2. Особенности родительского контроля в период семейной сепарации в юношеском возрасте 14
Выводы 18
Заключение 19
Список литературы 21
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Рост интереса к проблемам семейного воспитания в настоящее время обусловлен трудностями, с которыми сталкиваются современные родители при построении отношений с взрослеющими детьми. Одним из самых острых вопросов при построении детско-родительских отношений является момент отделения и выстраивания границ между взрослеющими детьми и родителями. Однако повсеместно наблюдается искажение детско-родительских отношений либо в сторону тревожности и гиперопеки либо отстраненности от ребенка, переложение воспитательных функций на образовательные учреждения и других людей. В связи с этим проблема построения оптимальных границ между родителями и детьми, а также формирования соответствующих им форм контроля представляется актуальной как в теоретическом, так и в практическом плане.
Проблема родительского контроля разрабатывается такими психологами, как Е.А. Савина и Е.О. Смирнова, В.В. Столин, Т.В. Архиреева, Э. Маккоби.
Реакцию детей разных возрастов на сепарацию от родителей в различных условиях изучали и описывали А. Фрейд и Д. Берлингейм, Д. Робертсон, Дж. Боулби, М. Малер и другие.
Однако особенности родительского контроля в период сепарации взрослеющих детей исследованы недостаточно, что и делает исследуемую тему актуальной.
Новизна данного исследования заключается в уточнении понятий «родительский контроль» и «сепарация», в рассмотрении особенностей сепарации в юношеском возрасте, а также во влиянии различных форм родительского контроля на детей в период «вырывания корней».
Практическая значимость курсовой работы заключается в анализе наиболее оптимальных форм родительского контроля детей юношеского возраста в период отделения от родителей. Результаты исследования по данной теме могут быть использованы психологами, педагогами, консультантами, специалистами, ведущими работу с людьми.
Цель исследования: раскрыть особенности родительского контроля и его влияния на ребенка на этапе семейного цикла «вырывания корней».
Задачи исследования:
1) Раскрыть понятие родительского контроля и рассмотреть основные подходы к его пониманию;
2) Рассмотреть влияние форм родительского контроля на развитие детей;
3) Дать определение понятию сепарации ребенка от родителей в период «вырывания корней» и проанализировать варианты родительского контроля в этот период.
Объект исследования: взаимоотношения детей и родителей.
Предмет исследования: родительский контроль в период сепарации ребенка юношеского возраста.
Теоретическая база исследования: исследования отечественных и зарубежных специалистов, ученых и практиков в области психологии и психотерапии семьи, таких как: А.Я. Варга, В.В. Столин, Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис, Е.А. Савина и Е.О. Смирнова.
Метод исследования: теоретический анализ литературы.
Список использованной литературы
1. Андреева Т.В. Социальная психология семейных отношений. – СПб., 1998.
2. Архиреева Т.В. Психология родительства и детско-родительских отношений. Учебно-методическое пособие. – В. Новгород, 2006.
3. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М., 2004.
4. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. – СПб., 2001.
5. Дзукаева В.П. Психологическая сепарация с родителями в юношеском возрасте [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lomonosov-msu.ru/archive /Lomonosov_2013/2241/37724_ff6c.pdf.
6. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. – М., 2000.
7. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. – М.: Гардарики, 2005.
8. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2004.
9. Кузьмишина Т.Л. Особенности отношения детей старшего дошкольного возраста к родительским требованиям и запретам: автореферат дисс. на соиск. уч. степ. к.пс.н. – М., 2006.
10. Лейбин В. Словарь-справочник по психоанализу. – М., 1998.
11. Олифирович Н.И., Малейчук Г.И. Репарация и самовосстановление: от симбиоза к сепарации // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2006. – №2. – С. 62-71.
12. Родители и дети: Психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной, Е.О. Смирновой. – М., 2003.
13. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983.
14. Сытько Т.И. Неконгруентность родительского отношения в период семейной сепарации // Актуальные вопросы современной психологии: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 108-111.
15. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.
16. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб., 2000.