Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава I. Семья как социальный институт 5
1.1 Семейная жизнь ребенка 7
1.2 Типы семей и семейного ʙоспитания 10
1.3 Структура семейных ролей 14
1.4 Система семейного ʙоспитания 18
1.5 Функции семьи 27
1.6 Трудности семейного ʙоспитания 34
1.7 Семейные ʙзаимоотношения и их ʙлияние на станоʙление личности детей 36
Глава II. Анализ и описание полученных результатов 50
2.1 Организация исследования 50
2.2 Изучение характера взаимодействия в семье 50
2.3 Диагностика уровня развития личности детей 65
2.4 Анализ полученных результатов 71
Заключение 79
Список литературы 81
Приложения 83
Выдержка из текста
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок приобретает в детские годы в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи, как института воспитания, обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни. И по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка. Поэтому, цель моего исследования заключается в следующем: проанализировать проблему взаимоотношений родителей и детей, влияющих на воспитание личности.
Объектом исследования являются: воспитательные возможности семьи в формировании личности ребенка через взаимоотношения родителей и детей.
Предмет исследования: взаимоотношения в семье как один из факторов воспитания личности ребенка.
Гипотеза исследования: характер и стиль взаимодействия в семье определяет характер воспитания личности.
Для достижения цели и проверки гипотезы в ходе исследования необходимо было решить следующие задачи:
1. на основе анализа отечественной и зарубежной литературы изучить типичные варианты отношений родителей и детей;
2. раскрыть типы и функции семьи;
3. определить, что такое семья, какую роль она играет при воспитании детей;
4. проанализировать трудности семейного воспитания, а так же семейные взаимоотношения и их влияние на становление личности детей.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования;
1) Составление социального паспорта семьи
2) Рисуночный тест " Что ты думаешь о своей семье?" (Злата Королева)
3) Кинетический рисунок семьи
4) Анкета для родителей (Н. Дереклеева)
5) Тест определения основных черт личности Л.А. Ясюковой (модификация теста Кеттела).
База исследования: МОУ СОШ № 34, 4 класс "А".
Данная тема актуальна тем, что в современной семье возникает все больше проблем, которые обусловлены экономическим, социальным и культурным положением в стране и семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. И никакой другой социальный институт не сможет потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать это семья.
Ребенок видит себя глазами близких взрослых, его воспитывающих. Если оценки и ожидания в семье не соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям ребенка, его представление о себе кажется искаженным, что в свою очередь, может иметь неблагоприятное воздействие на личность ребенка.
Практическая значимость исследования заключается в том, что анализ психолого-педагогической литературы способствовал установлению связи между отношениями в семье и воспитании личности ребенка, а анализ проведенных методик практической части должен установить зависимость воспитания личности ребенка от специфики взаимодействия в семье.
Список использованной литературы
1. Семейное воспитание: Хрестоматия сост.: Лебедев П.А. — М.: Издательский центр "Академия", 2001.
2. Эйдемиллер Э.Г., И.В. Добряков, И.М. Никольская Семейный диагноз и семейная психотерапия — Санкт-Петербург: Издательство "Речь", 2003.
3. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. — М.: Издательский центр "Академия", 2001.
4. Буянов М.И., Беседы о детской психиатрии: М.: "Просвещение", 1986.
5. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Издательский центр "Академия", 2002.
6. Подласый И.П. Педагогика:
10. вопросов —
10. ответов. — М.: Издательство ВЛАДОС — ПРЕСС, 2001.
7. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.: Издательский центр "Академия", 1999.
8. Афанасьева Т.М. Семья — М.: Просвещение, 1985.
9. Белинская Е.П., Тихомандринская О.А. Социальная психология личности. — М.: Аспект Пресс, 2001. Лит., 1989.
10. Игошев К.Е., Миньковский Г.М. Семья, дети, школа. — М.: Юрид. Лит., 1989. (Библиотека для родителей)
11. Ковалев С.В. Психология современной семьи. — М.: Просвещение, 1988.
12. Матвеева Л.Г., Выбойщик И.В., Мякушкин Д.Е. Практическая психология для родителей, или Что я могу узнать о своем ребенке. — М.: АСТ-ПРЕСС
13. Семейное воспитание: Краткий словарь\ сост.: Гребенщиков И.В., Ковинько Л.В. — М.: Политиздат, 1990.
14. Педагогика. Учебное пособие для студентов вузов и педагогических колледжей — Под ред.П.И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 1998.
15. Дереклеева Н. Анкета для родителей, с.48 — журнал "Дошкольное воспитание", № 4, 2000.
16. Кодекс о браке и семье РСФСР. — М.: Юридическая литература, 1986.
17. Большой толковый психологический словарь — М.: АСТ, 2000.
18. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. — Педагогический словарь — М.: "Академия", 2000.
19. Современный словарь по педагогике — Минск, "Современное слово", 2001.
20. Баркан А. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребенка. — М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.
21. Столяренко Л.Д. Психология. Учебник для вузов — СПб.: Лидер, 2004.
22. Шлаузер Л.В. Родительское собрание "Педагогика семейных отношений", с.68 — журнал "Классный руководитель"
- № 6, 2004.
23. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов, СПб, Питер. — 2004.
24. Беличева С., Деменьтьева И. Карта обследования семей, имеющих несовершеннолетних детей, с.23-журнал "Дошкольное воспитание"
- № 5, 2001.
25. Вачков И. Конспект коррекционно-развивающих групповых занятий для детей и родителей "Необычное путешествие", с.5 — газета "Школьный психолог", 2002.
26. Фурманова И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. Ильин В.П., Минск, 1996.
27. Королева
3. Практическая психология для родителей. — М.: АСТ-ПРЕСС, 2002.
28. Кудрина Г.Я. Диагностические методы обследования детей дошкольного возраста. — Иркутск, 1993.
29. Немов Р.С. Психология. Кн.3. Психодиагностика. — М.: Владос, ИМПЭ им. Грибоедова, 2001.
