Пример готовой курсовой работы по предмету: Русский язык
Содержание
В русском языке есть 12 способов словообразования это:
1. Приставочный
2. Суффиксальный
3. Нулевая суффиксация
4. Приставочно-суффиксальный
5. Постфиксальный
6. Приставочно – постфиксальный
7. Суффиксально – постфиксальный
8. Приставочно – суффиксально – постфиксальный
9. Сложение. При этом способе производящей часть является основа + соединительная морфема + целое слово
10. Сложение + суффиксация. При этом способе производящая часть состоит из: основы + соединительная морфема + основа + суффикс.
11. Сложение сокращенных слов. В этом способе производящая часть может состоять из:
a) Часть основы + целое слово;
b) Части основ;
c) Начальные буквы;
d) Начальные звуки
12. Слияние. При этом способе производящая часть состоит из алгоритма: слово + слово.
А основные модели словообразования в русском языке являются:
1. Аффиксация (морфологический способ):
• приставочный способ;
• суффиксальный способ;
• приставочно-суффиксальный способ.
• Бессуффиксный способ.
• Словосложение.
• Аббревиация.
2. Морфолого-синтаксический способ
3. Лексико-семантический способ
4. Лексико-синтаксический способ
Типы образования слов:
• через соединительную гласную (о, е):
• корень+корень = паровоз;
• корень+корень +суффикс = земледелие;
• корень+слово = лесозаготовка.
• без соединительной гласной:
• соединение усеченных слов или усеченных корней — колхоз;
• усеченный корень + слово с «вынутой» серединой: эс(кадренный) мин(онос)ец = эсминец, нар(одный) ком(иссари)ат = наркомат;
• сочетание усеченного корня + слово: танцевальный пол = танцпол, партийный + билет = партбилет.
• аббревиатура: СНГ, НАТО.
• сокращение (усечение конца): зонтик=зонт; доктор=док; преподаватель=препод.
• конверсия — переход из одной части речи в другую без изменения слова. В русском языке явление представлено преимущественно субстантивацией прилагательных.
Субстантивация — переход прилагательного в существительное: мороженое, больной (как сущ.), выходной («У меня сегодня выходной.»
При выполнении словообразовательного анализа часто допускаются следующие ошибки:
1. В качестве производящего указывается не то слово. Следует помнить, что наиболее важным является соблюдение порядка следования слов в процессе словообразования; ни в коем случае нельзя пропускать ступени словообразования, так как это приведет к ошибкам в морфемном анализе. Производя словообразовательный анализ, необходимо найти слово, максимально близкое по значению к производному, но минимально отличающееся от него по структуре.
Рассмотрим образование слова перестройка. Во-первых, слово перестройка можно сопоставить со словом стройка; во-вторых, со словом строить. Чтобы выяснить, какой вариант верен, определим значение этих слов. Перестройка – это то, что получается в процессе перестраивания, а не стройки, следовательно, слово перестройка максимально близко по значению к глаголу перестроить. Таким образом, словообразовательный анализ выглядит так: перестройка – перестроить (суффиксальный способ).
Не следует путать понятия словообразовательного анализа и словообразовательной цепочки. Словообразовательный анализ представляет собой пару слов: производное и производящее; словообразовательная цепочка – ряд слов, причем последнее всегда непроизводное. Например, словообразовательная цепочка слова перестройка будет выглядеть так: перестройка – перестроить – строить.
2. При словообразовательном анализе все часто путают понятия формообразование и словообразование. Следует помнить, что формообразовательные морфемы никакой роли в словообразовательном процессе не играют, следовательно, не нужно их учитывать при словообразовательном разборе. Рассмотрим например. Необходимо произвести словообразовательный анализ слова написавший. Приведем алгоритм рассуждения. Слово написавший является причастием, а причастие как известно, форма глагола. Следовательно, для словообразовательного анализа необходимо привести инфитив глагола, формой которого является причастие написавший: написать. Теперь нужно подумать, как образовалось слово написать (а вместе с ним и все его формы, например: написанный, написав, написали и т.д.).
написать образовалась от писать при помощи приставки на-. Значит, и причастие написавший образованно точно так же, приставочным способом. Обратим внимание: в причастии написавший суффикс –вш- является формообразующим и в словообразовательном процессе не участвует, поэтому при словообразовательном анализе не указываются.
Выдержка из текста
Словообразование — образование новых слов (дериватов) от однокоренных слов и возникшее в результате этого формально-семантическое соотношение между дериватом и его производящим словом. Например: профессор → профессорский, работа → работник.
Список использованной литературы
Т.Л.Ткачева Русский язык
Т.В.Ратько Состав слова
