Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретический анализ социализации личности 5
1.1. Понятие социальной адаптации 5
1.2 Социально-психологические особенности выпускников детских домов 11
Глава
2. Теоретический анализ социальной адаптации выпускников детских домов 16
2.1. Особенности адаптации выпускников детских домов 16
2.2. Направления социальной помощи для адаптации выпускников детских домов 20
Заключение 24
Список литературы 26
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Постоянное увеличение числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, актуализирует внимание общества на проблемах их развития и адаптации. Проблема сиротства в России сегодня является наиболее массовой и социально опасной. Данные официальной гос-ударственной статистики за последние 5 лет крайне тревожны – в стране насчитывается около 1 млн. социальных сирот, ежегодно количество соци-альных сирот увеличивается на 110 тыс. детей. Число детей в детских домах возросло на 40%; появились учреждения временного содержания, практиче-ски воспроизводящие систему детских домов. Общее число детей, находя-щихся в интернатных учреждениях на полном государственном обеспечении, составляет более 200 тыс. человек.
Согласно данным статистики, сегодня успешно социализируются лишь около
10. выпускников интернатных учреждений, остальные пополняют ря-ды социальных аутсайдеров. По сведениям Генпрокуратуры РФ, полученным после проверки детских домов и школ-интернатов в ряде областей России,
40. выпускников этих учреждений становятся алкоголиками и наркоманами,
40. пополняют преступный мир,
10. заканчивают жизнь самоубийством, потому что не имеют крыши над головой, и только
10. адаптируются к жиз-ни .
Анализ жизнеустройства выпускников учреждений интернатного типа на протяжении многих лет, показывает, что большинство выпускников не могут самостоятельно найти решение возникающих проблем. На фоне небла-гоприятной социально-экономической ситуации в стране, выпускник детско-го дома вновь оказывается в социальной среде «один на один» со своими проблемами. Он включен одновременно в следующие сферы деятельности: жизнедеятельность учреждения профессионального образования; професси-ональная самореализация; жизнедеятельность «общежития».
Часто бывшие воспитанники детских домов оказываются в таких ситу-ациях, когда сопровождение на расстоянии уже бесполезно, требуется сроч-ное вмешательство со стороны сопровождающих, изъятие бывшего воспи-танника из тех критических условий, в которых он оказался, материальная и психологическая поддержка. В соответствии с Конвенцией ООН о правах ре-бёнка дети, временно или постоянно лишённые семейного окружения или дети, которые не могут оставаться в таком окружении, имеют право на осо-бую защиту и помощь, предоставляемые государством. Поэтому актуальным является изучение возможностей социально – психологической и педагоги-ческой помощи в социальной адаптации выпускников детских домов.
Цель исследования: рассмотреть проблему социальной адаптации вы-пускников детских домов.
Объект исследования: социальная адаптация выпускников детских домов.
Предмет исследования: социально-психологическая помощь в адапта-ции выпускников детских домов.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие социальной адаптации.
2. Проанализировать социально-психологические особенности выпуск-ников детских домов.
3. Рассмотреть особенности адаптации выпускников детских домов.
4. Изучить направления социальной помощи для адаптации выпускни-ков детских домов.
Методы исследования: анализ научной литературы по социальной психологии, педагогике и другим смежным наукам, занимающимся пробле-мой адаптации выпускников детских домов.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация: (Пограничные нервно-психические расстройства) / Ю.А. Александровский. – М.: Наука, 1976. – 272 с.
2. Барабохина В.А., Замалдинова Г.Р., Ивашкина Ю.Ю. Профилактика семейного неблагополучия и социального сиротства детей: сборник методических материалов для специалиста по социальной работе. – СПб: «Айсинг», 2010 – С. 27-34.
3. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация чело-века. – Л., 1988. – 270 с.
4. Боулби Д. Привязанность пер. с англ. Н.Г. Григорьевой, Г.В. Бурмен-ской. – М., 2003. – 447 с.
5. Гефеле О.Ф. Социальная адаптация личности в ситуациях неопреде-ленности. – СПб.: Питер, 2013. – 80с.
6. Глоточкин А.Д. Социальная психология и практика. – Уфа, 2001. – 440с.
7. Дементьева И.Ф. Социальная адаптация детей-сирот: проблемы и пер-спективы в условиях рынка / И.Ф. Дементьева // СОЦИС. — 2009. — № 10 — С. 62 – 70.
8. Завелейская Л.С. Выпускник детского дома: проблемы самостоятель-ной жизни // Психолого- педагогическое сопровождение выпускников детских домов: вопросы социальной адаптации/ Под ред. И.А. По-дольской. Сборник статей. Калуга: "ЭЙДОС", 2008. 94 с.
9. Лебедев О.Е. Социализация и образование социальных сирот. Адап-тация выпускников интернатных учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей. Доклад. / Под ред. А.Н. Майорова. – М., 2002. – 208 с.
10. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2010. – 583с.
11. О положении детей в Российской Федерации. Государственный до-клад. – М., 2013.
12. Ослон В.Н., Селенина Е.В. Модель постинтернатного сопровождения сирот / под редакцией Алениной Н.В. Фонд «Новая Евразия». – М., 2012.
13. Основные направления работы детского дома. Фонд «Новая Евразия». – М., 2012.- с.73.
14. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. – Ростов-н/Д.: Феникс, 1996. – 509с.
15. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2007.
16. Психолого- педагогическое сопровождение выпускников детских до-мов: вопросы социальной адаптации / Под ред. И.А. Подольской. Сборник статей. – Калуга: ЭЙДОС, 2008. – 94 с., С. 46– 82.
17. Радина Н.К. Жизненные сценарии воспитанников детских домов по материалам ранних детских воспоминаний // Журнал прикладной психологии. — 2012. — № 4\5 — С. 75 — 79.
18. Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в трудовом коллекти-ве // Социологические исследования. – 1980. – № 3. – С. 47– 48.
19. Социализация и сопровождение выпускников (из опыта ГБОУ сана-торного детского дома для детей-сирот № 48).
Фонд «Новая Евразия». – М., 2013.
20. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 609с.
