Ключевые аспекты курсовой работы по теме «Социальная профилактика курения у учащихся среднего звена»

Введение. Как грамотно обосновать актуальность темы и сформулировать научный аппарат

Качественное введение — это визитная карточка вашей курсовой работы. Его задача — не только формально представить тему, но и убедить научного руководителя и рецензента в ее значимости. Начните с тревожных фактов, чтобы сразу захватить внимание: укажите, что проблема подросткового курения не теряет своей остроты, а возраст первого знакомства с сигаретой часто приходится на 13-15 лет. Это критический период формирования личности, когда курение легко становится формой девиантного, то есть отклоняющегося, поведения.

После этого необходимо четко обосновать актуальность исследования. Подчеркните, что раннее начало курения формирует стойкую зависимость и наносит несоизмеримо больший вред растущему организму по сравнению со взрослыми. Затем последовательно сформулируйте научный аппарат, который станет каркасом вашей работы.

1. Объект исследования: социальная профилактика курения как система мер.
2. Предмет исследования: конкретные направления, формы и методики профилактической работы с учащимися среднего звена.
3. Цель работы: рассмотреть и проанализировать теоретические основы и практические возможности социальной профилактики курения в школьной среде.
4. Задачи исследования:
   • Определить теоретические аспекты и ключевые понятия по теме.
   • Исследовать основные факторы риска, способствующие приобщению подростков к курению.
   • Разработать и предложить программу профилактических мероприятий.

В завершение кратко опишите методы, которые вы планируете использовать, например: теоретический анализ научной литературы, анкетирование, систематизация и обобщение полученных данных.

Глава 1. Теоретический фундамент исследования подросткового курения

Первая глава курсовой работы закладывает теоретическую базу для вашего дальнейшего практического исследования. Ее следует структурировать, разделив на два ключевых подраздела. Сначала опишите курение как сложный социально-психологический феномен. Здесь важно показать, что это не просто вредная привычка, а форма поведения, обусловленная множеством факторов.

Во втором подразделе детально проанализируйте эти факторы риска. Особое внимание уделите двум доминирующим влияниям:

• Семья: Курящие родители или старшие братья и сестры формируют у ребенка модель поведения, при которой сигарета воспринимается как атрибут взрослости. Статистика показывает, что в семьях, где курят, вероятность приобщения ребенка к этой привычке значительно выше.
• Сверстники: В подростковом возрасте желание быть «как все» в своей компании, стремление к авторитету и страх быть отвергнутым становятся мощнейшим фактором, подталкивающим к первой сигарете.

Помимо социальных факторов, упомяните и психологические корреляты, такие как повышенная тревожность, стресс или депрессивные состояния, которые подростки могут пытаться «облегчить» с помощью никотина. Чтобы продемонстрировать академическую глубину, кратко представьте теоретические модели, на которые можно опереться. Например, Модель убеждений о здоровье (Health Belief Model), которая объясняет поведение человека через его восприятие угрозы болезни, или Теория социального научения (Social Cognitive Theory), подчеркивающая роль наблюдения за поведением других.

Методология исследования. Как спроектировать собственное эмпирическое изучение

Раздел методологии — это, по сути, «рецепт» вашего практического исследования. Он должен быть описан настолько четко, чтобы другой исследователь мог, следуя вашим инструкциям, повторить вашу работу. Начните с точного описания выборки: например, «В исследовании приняли участие 50 учащихся 7-8 классов средней общеобразовательной школы №…».

Далее детально представьте используемые методы. Чаще всего в курсовых работах применяется анкетирование. Недостаточно просто упомянуть его, приведите примеры вопросов из вашей анкеты:

Примеры вопросов для анкеты:

1. Как вы относитесь к курению сверстников? (положительно, отрицательно, нейтрально)
2. Курят ли ваши родители? (да, нет)
3. Предлагали ли вам когда-нибудь закурить друзья? (да, нет)
4. Считаете ли вы, что курение помогает справиться со стрессом? (да, нет)

Завершите раздел описанием процедуры исследования (этапы сбора данных, сроки) и методов обработки полученной информации. Укажите, какой анализ вы будете проводить: количественный (подсчет процентных соотношений, средних значений) или качественный (анализ открытых ответов, выявление общих тем).

Глава 2. Анализ результатов и разработка практических рекомендаций

Эта глава — кульминация вашей работы, где вы переходите от теории и методологии к собственным данным и выводам. Начните с представления результатов вашего анкетирования. Для наглядности используйте таблицы или диаграммы, но не оставляйте их без комментариев. Проинтерпретируйте данные: например, «Как видно из таблицы 1, 75% опрошенных подростков, начавших курить, указали, что в их ближайшем окружении есть курящие друзья. Это подтверждает гипотезу о ведущей роли влияния сверстников, выдвинутую в теоретической главе».

На основе полученных выводов вы должны разработать программу профилактики. Это не абстрактные идеи, а конкретный, структурированный план действий. Опишите его ключевые компоненты:

• Информирование: Проведение интерактивных лекций и бесед о рисках курения, включая менее очевидные, такие как вред пассивного курения для окружающих или негативное влияние на внешний вид (кожу, зубы).
• Обучение навыкам отказа: Проведение тренингов, на которых подростки учатся говорить «нет» в ситуациях социального давления, развивая уверенность в себе.
• Развитие медиаграмотности: Анализ того, как курение изображается в фильмах и социальных сетях, с целью научить подростков критически воспринимать скрытую рекламу и романтизацию этой привычки.

Подчеркните, что максимальная эффективность достигается только при комплексном подходе, который включает длительное участие и вовлечение не только школьников, но и их родителей.

Заключение. Как синтезировать выводы и подвести итог курсовой работы

Заключение не должно дублировать введение. Его главная задача — синтезировать все полученные результаты и показать, что поставленные в начале работы задачи были выполнены. Начните с краткого напоминания о цели исследования. Затем последовательно изложите основные выводы, строго придерживаясь порядка задач, сформулированных во введении.

Сначала представьте теоретические выводы: «Анализ научной литературы показал, что подростковое курение является сложным социально-психологическим явлением, где ключевыми факторами риска выступают пример родителей и социальное давление со стороны сверстников».

Затем переходите к практическим выводам, основанным на вашем исследовании: «Результаты проведенного анкетирования подтвердили теоретические положения: было установлено, что среди учащихся, имеющих опыт курения, Х% имеют курящих родителей, а Y% отмечают сильное влияние друзей».

В конце обязательно сформулируйте практическую значимость вашей работы. Например, укажите, что разработанная вами программа профилактики может быть использована школьными психологами и социальными педагогами. Можно также наметить перспективы для дальнейших исследований, например, изучение эффективности предложенной программы в долгосрочном периоде.

Список литературы. Каким правилам следовать при оформлении источников

Список литературы — это показатель вашей академической добросовестности и глубины проработки темы. Чтобы он выглядел профессионально, следуйте нескольким простым правилам. Во-первых, стремитесь использовать актуальные источники: для курсовой работы желательно, чтобы большая часть статей и монографий была опубликована в последние 5-10 лет. Для курсовой работы приемлемым считается объем в 20-25 источников.

Во-вторых, оформление должно быть единообразным. В российских вузах чаще всего используется стандарт ГОСТ. Важно правильно описывать разные типы источников. Вот несколько примеров:

• Книга:
  Иванов, И. И. Психология девиантного поведения подростков / И. И. Иванов. – Москва : Просвещение, 2020. – 250 с.
• Научная статья из журнала:
  Петрова, А. А. Влияние семейной среды на формирование вредных привычек / А. А. Петрова // Вопросы психологии. – 2021. – № 2. – С. 45-58.
• Интернет-ресурс:
  Профилактика курения среди подростков [Электронный ресурс]. – URL: http://website.ru/article (дата обращения: 10.05.2025).

Тщательная работа с этим разделом демонстрирует вашу научную культуру и уважение к труду других исследователей.

Приложения. Что можно и нужно вынести в этот раздел

Приложения — это отличный способ сделать вашу курсовую работу более весомой и доказательной, не перегружая при этом основной текст. Сюда выносятся все вспомогательные, но важные материалы, которые иллюстрируют и подтверждают ваше исследование. Основное правило: все, что находится в приложении, должно быть упомянуто в тексте работы (например, «полный текст анкеты представлен в Приложении 1»).

Что можно включить в этот раздел?

1. Инструментарий исследования: полный текст разработанной вами анкеты, опросника или бланки для наблюдения.
2. Первичные данные: громоздкие таблицы с результатами опроса всех респондентов, которые неуместно размещать в основной части.
3. Протоколы исследования: если вы проводили фокус-группы или эксперименты.
4. Материалы для профилактической программы: раздаточные материалы, которые вы разработали (например, тексты буклетов, сценарий тренинга, слайды презентации).

Правильно оформленные приложения показывают скрупулезность вашей работы и ее практическую направленность.

Финальная проверка. Как отполировать работу перед сдачей

Финальная вычитка — это не формальность, а критически важный этап, который может существенно повлиять на итоговую оценку. Отнеситесь к нему как к полировке готового изделия. Чтобы ничего не упустить, используйте следующий чек-лист.

• Соответствие и целостность: Проверьте, точно ли выводы в заключении отвечают на задачи, поставленные во введении. Убедитесь, что ключевой тезис, например, о важности комплексного подхода с вовлечением родителей и общественности, проходит красной нитью через всю работу и находит подтверждение в результатах.
• Логика и переходы: Прочитайте работу от начала до конца, обращая внимание на плавность и логичность переходов между главами и абзацами. Нет ли смысловых разрывов?
• Оформление по стандарту: Тщательно проверьте соответствие всех элементов — от титульного листа до списка литературы и приложений — требованиям вашего вуза (обычно это ГОСТ). Заголовки, сноски, нумерация страниц, отступы — все должно быть безупречно.
• Корректура текста: Внимательно вычитайте работу на предмет орфографических, пунктуационных и стилистических ошибок. Очень эффективный прием — прочитать текст вслух, это помогает заметить корявые фразы. В идеале — дать прочитать работу кому-то еще.
• Проверка на уникальность: Перед сдачей обязательно проверьте текст через систему антиплагиата, которую используют в вашем учебном заведении. Убедитесь, что процент оригинальности соответствует требуемому.

Потратив время на этот последний шаг, вы покажете свое уважение к научному труду и значительно повысите качество своей курсовой.

Список использованной литературы

1. Андреева Т. И. Если родители курят..: Кн. для дет. врача, а также для курящих и некурящих родителей / Т . Андреева ; Информ. центр по проблемам алкоголя и наркотиков. – [2-е изд., перераб. и доп.]. — Киев, 2003. – 322 с.
2. Арустамова, Д. Дымовая завеса: [о вреде курительных смесей] / Д. Арустамова // Здоровье. — 2010. — No 3. — С. 68-69.
3. Бакалеева, С. Твоя последняя сигарета / С. Бакалеева — М.: Профиль — 2013. — 110 с.
4. Бойко В.М. Как бросить курить / В.М. Бойко — Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. — 165 с.
5. Василькова, Ю.В. Лекции по социальной педагогике / Ю.В Василькова [и др.]- М. : Изд-во ГФ «Полиграф.ресурсы», 2011.- 424 с.
6. Лебедева, Н.Т. Школа и здоровье учащихся. — М.: Мысль, 2008. — 87 с.
7. Петросян, В. С. Курение разрушает ДНК: [материал для беседы со школьниками, посвященный влиянию курения на биохимическую структуру человека] / В. С. Петросян // Воспитание школьников -2010. -No 7.-С. 63.
8. Плоткин, М.М. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей / М.М. Плоткин, В.И. Ширинский // Семья в России. 2007. — №1- С. 102.
9. Светлова, Е. «Никотиновые» дети рождаются у курильщиков / Е. Светлова // Средняя школа. — 2007. — № 15. — С. 63.
10. Скатова, М. Дети или прибыль? Несовершеннолетние получают сигареты в киосках: [о необходимости ввода обязательного лицензирования оптовой и розничной продажи табачных изделий] / М. Скатова // Национальные проекты. -2010. -No 3. -С. 40-41.
11. Сколько человек умирает от курения [электронный ресурс] – режим доступа: http://www.russlav.ru/tabak/skolko_chelovek_ymiraet_ot_kyreniya.html (дата обращения 18.12.2015)
12. Смид, Р. Групповая работа с детьми и подростками / Р. Смид: пер. с анг. В.Н. Королева. — М. : Просвещение, 2010. — 176 с.
13. ФЗ № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» (с дополнениями и изменениями) [электронный ресурс] –режим доступа: http://base.garant.ru/70321478/ (дата обращения 19.12.2015)
14. Халинский, Ю. М. В России можно вырастить поколение некурящих / Ю. М. Халинский // Национальные проекты. -2010. -No 12. -С. 34-36.
15. Ягодинский, В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя / В.Н. Ягодинский-М. Знание,2011.- 124 с.