Содержание
Введение
Глава 1. Социальные проблемы семьи, воспитывающей ребенка — инвалида
1.1. Дети-инвалиды как объект социальной работы
1.2. Основные проблемы семьи, воспитывающей ребенка-инвалида
1.3. Особенности реабилитации детей-инвалидов
Глава 2. Основные направления социальной работы с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида
2.1. Особенности социальной работы с детьми-инвалидами и их семьями
2.2. Абилитация и реабилитация в работе с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида
2.3. Основные направления социальной работы с детьми-инвалидами и их семьями
Глава 3. Анализ деятельности ГУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Талисман»» (г. Екатеринбург)
3.1. Характеристика деятельности ГУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Талисман»»
3.2. Основные направления деятельности ГУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Талисман»
3.3. Оказание социальной помощи семьям, воспитывающим ребенка-инвалида
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Социальная работа с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида
Сегодня семьи, где воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья, относятся к наиболее социально незащищенной категории населения. Обычно материальное положение этих семей, ниже прожиточного минимума, тогда как потребности в социальном и медицинском обслуживании намного выше. Поэтому специалисты социальных учреждений оказывают содействие детям с ограниченными возможностями здоровья в социальном функционировании и полноценном развитии.
Изучением данной работы занимались многие авторы такие как Айшервуд М.М., Бабенкова Р.Д., Мамайчук И.И., Оботурова И.А., Маллер А.Р., Мастюкова Е.М., Ткачева В.В., Холостова Е.М. и многие другие специалисты. Айшервуд М.М. в своих работах делала акцент на то, как сделать жизнь инвалида полноценной. Мамайчук И.И. занималась изучением психологической помощи детям с проблемами в развитии. Агильдеева Е.Ф. в сборнике статей повествует об образе жизни семей с нетипичным ребенком и о положении ее в российском обществе.
Цель исследования: изучить теоретические аспекты социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов и провести эмпирическое исследование социальной адаптации детей инвалидов в современном обществе.
Детская инвалидность – сложная, многообразная и социально значимая проблема, требующая всестороннего изучения причин инвалидности, создания единых реабилитационных технологий, включающих медицинские, психологические, профориентационные, профессиональные, социальные, юридические аспекты.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что работа по социально-педагогической поддержке родителей, воспитывающих детей-инвалидов будет более успешна, если станет одним из приоритетных направлений социальной работы, направленной на обогащение как воспитательного потенциала семьи, имеющей ребенка-инвалида, так и комплексной социальной помощи семье в целом.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что работа по социально-педагогической поддержке родителей, воспитывающих детей-инвалидов будет более успешна, если станет одним из приоритетных направлений социальной работы, направленной на обогащение как воспитательного потенциала семьи, имеющей ребенка-инвалида, так и комплексной социальной помощи семье в целом.
Инвалидность у детей — значительное ограничение жизнедеятельности, приводящее к социальной дезадаптации вследствие нарушения развития и роста ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, трудовой деятельности в будущем. Инвалидность — это не столько медицинская проблема, сколько проблема неравных возможностей, возникших в связи с ограничениями в результате травмы или заболевания.
Объектом дипломной работы являются общественные отношения, возникающие при определении сущности и содержания правового регулирования социальной работы с семьями, имеющими детей. Предметом работы являются: нормы международного и российского законодательства, исследования профильных авторов, опыт правоприменителей, касающиеся определения сущности и содержания правового регулирования социальной работы с семьями, имеющими детей.
В России в настоящее время решается задача внедрения зарубежного метода, представляющего иную исследовательскую школу, в контекст отечественной традиции специальной помощи детям с искаженным развитием — метода холдинг терапии, разработанного американским психиатром M.Welch (1983, 1988), в рамках отечественного подхода к коррекции детского аутизма и оказания психологической помощи семье аутичного ребенка.Предмет исследования: теоретические аспекты социальной работы с семьями с детьми — аутистами.
Гипотеза — Проблема детской инвалидности является актуальной во всем мире. Семья, ближайшее окружение ребенка с ограниченными воз-можностями (ОВ) — главное звено в системе его воспитания, социализации, удовлетворения потребностей, обучения, проф¬ориентации. Когда в семье есть ребёнок-инвалид, может повлиять на создание более жёст¬кого окружения, необходимого членам семьи для выполнения своих функций.
Список литературы
1.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 3 июля 1998 года; одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года), ст. 19
2.Федеральный закон. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ // Российская газета от 2 декабря 1995 г.
3.«О совершенствовании профессионального образования инвалидов», Решение коллегии Минобразования № 10/2 от 24.06.2003 г.
4.Алмазов Б.Н., Беляева М.А., Бессонова Н.Н. Методика и технология работы социального педагога. М.: Академия, 2006. 192 с.
5.Возжаева Ф.С. Реализация комплексных реабилитационных программ для детей-инвалидов//Социальное обеспечение, 2005, №18;
6.Государственный доклад «О положении инвалидов в Российской Федерации». —Москва, 2005
7.Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов // Социальное обеспечение. – 2004. №9. – С. 11-12.
8.Дементьева Н.Ф., Васильчиков В.М. Развитие системы социальных услуг пожилым людям и инвалидам в России // Отечественный журнал социальной работы. — 2002. — № 1.
9.Дементьева Н.Ф., Багаева Г.Н., Исаева Т.Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями. – М., 2006.
10.Деятельность психолога в службах медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов / Метериалы всероссийской научно-практической конференции в Санкт-Петербурге 25-28 сентября 2002г. –Москва, 2002. – 90с.
11.Долгалев Б.А., Ладикова В.Н. Социально- психологические проблемы инвалидов//Человек: его сущность, развитие и проблемы. Вып. 1/Под ред. В.С. Кукушина. Ростов н/Д., 2000. – 95с.
12.Зайцев Д. В. Интегрированное образование // Социс. 2004. № 7.
13.Захаров М.Л., Тучкова Э.Г. Право социального обеспечения
в России. — Москва.: Волтерс Клувер, 2005. – 576 с.
14.Казначеев В.В. Право на образование есть, но реализовать его трудно // Надежда. – 2004. — №1. – С. 9.
15.Карвялис В. Специальное образование детей с ограниченными возможностями и подготовка педагогов-дефектологов //Дефектология. 2005, №1.
16.Климантова Г.И. Государственная семейная политика современной России: Учеб. пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2004. – 192 с.
17.Кравченко А.И. Социальная работа. М.: Прспект, 2008. – 416 с.
18.Краснова В.Г. Педагогические аспекты в социальной работе: Учебное пособие. — Волгоград: Изд-во Волгогр. гос. ун-та, 2004.
19.Кузнецова М.А. Социальные системы и процессы: методология исследования: Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов. — Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2004.
20.Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие. — Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2005
21.Кулагина Е.В. Адаптация семей с детьми-инвалидами к современным экономическим условиям: автореферат дисс. на соиск. ученой степени канд. экономических наук. — М., 2004
22.Кулагина Е.В. Занятость родителей в семьях с детьми-инвалидами// СОЦИС, 2004, № 5;
23.Кулебякин Е.В. Психология социальной работы: Учебное пособие. — Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004.
24.Настольная книга специалиста: Социальная работа с инвалидами / Под ред. Е.И. Холостовой, А.И. Осадчих. — Москва., 2004. – 280с.
25.Образование и молодежная политика в современной России. СПб., 2002. с. 155-159.
26.Основы социальной работы. Под редакцией Павленок П.Д. М.: Инфра-М, 2006. – 560 с.
27.Основы социальной работы. Учеб. пособие., Изд. 2-е, испр. и доп. Москва., 2004. – 425с.
28.Павленок П. Д., Руднева М. Я. Технологии социальной работы с различными группами населения, Москва., 2008, 272 с.
29.Панов А.М. Центры социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями — эффективная форма социального обслуживания семьи и детей // Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: опыт и проблемы. М.,2004.
30.Ромашина Е.В. Формирование профессиональной готовности будущих социальных педагогов в вузе к работе с детьми-инвалидами. Майкоп, 2007.
31.Романов П. В., Ярская-Смирнова Е. Р. Политика инвалидности: проблемы доступной среды и возможности занятости // Социс. 2005. № 2.
32.Российский статистический ежегодник. М.: 2004. – 324 с.
33.Руководство по геронтологии / Под ред. акад. РАМН, проф. В.Н. Шабалина. — Москва.: Цитадель-трейд, 2005 – 800с.
34.Саврасов Е.Г. Дети-инвалиды в Р.Ф. // Социальная работа. – 2003. №1. – С. 33-34.
35.Сигида Е.А. Развитие социальной реабилитологии в России. — Москва.: СТИ МГУС, 2000. – 341с.
36.Скок Н.И. Биосоциальный потенциал лиц с ограниченными возможностями и социальные механизмы его регуляции// СОЦИС, 2005, №4;
37.Смирнова Е.Р. Семья нетипичного ребенка. Социокультурные аспекты. – Саратов, 2004.
38.Социальные технологии: теория и практика / Межвузовая научно-практическая конференция 13,14 июня 2003 г.: Тез. доклад / отв. ред. К.М. Оганян, С.С. Бразевич, С.Н. Войцеховский. – СПб.: СПБ ГИ ЭУ, 2003. – 158с.
39.Социальная защита детей инвалидов и их родителей. Комментарии к законодательству, действующему на 01 07.99 г. — Владимир: Владимирская областная общественная организация “Ассоциация родителей детей инвалидов» “СВЕТ», 2007. — с. 80.
40.Социальная работа. Под общей редакцией Курбатова В.И. Ростов на Дону: Феникс, 2006. – 480 с.
41.Теория социальной работы. Под ред. М.В. Ромма. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2004. – 121с.
42.Тетерский С.В. Введение в социальную работу. М.: Академический проект, 2004 – 496 с.
43.Технология социальной реабилитации инвалидов: Метод. рекомендации. – Москва., 2000. – 82с.
44.Технологии социальной работы. Под редакцией Чернецкой А.А. Ростов на Дону: Феникс, 2006. — с. 255
45.Технологии социальной работы с различными категориями населения. Под пер. П. Д. Павленка, М., 2009, 272 с.
46.Технологии социальной работы. Под редакцией Чернецкой А.А. и др. Ростов на Дону: Феникс, 2006. – 400 с.
47.Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М.: Академия, 2007. – 192 с.
48.Холостова Е.и. Практикум по социальной работе. М.:Дашков И К., 2008. – 296 с.
49.Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами– М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2008. – 240 с.
50.Храпылина Л.П. Основы реабилитации инвалидов: Учеб.-метод. пособие. — Москва., 2005. – 352с
51.Ярская-Смирнова Е.Р, И.И. Лошакова. Инклюзивное образование детей-инвалидов//СОЦИС, 2003, №1
52.Ярская В. Н. Стратегии модернизации российского образования // Образование и Молодежная политика в современной России. СПб., 2004. с. 156.
список литературы