Пример готовой курсовой работы по предмету: Культурология
Содержание
Содержание
Введение 3
Проблематизация 5
Идея 6
Пояснительная записка 13
Цели задачи проекта 15
Целевая аудитория проекта 16
Субъекты реализации проекта 17
Формы реализации проекта 20
Срок осуществления проекта 21
Этапы осуществлении проекта 21
Направления реализации проекта 22
Оценка эффективности 23
Бюджет 25
Кадровое обеспечение 27
Тематико – календарный план 28
Информационное сопровождение 30
Список литературы 31
Выдержка из текста
Введение
Музыка в современном мире является одним из значимых показателей уровня культурного развития и имеет целый ряд направлений, течений. Занятия музыкой остаются приоритетным направлением творческого развития человека. В том числе и детей. Социально – культурная деятельность, ориентированная на детский контингент, рассматривает музыку, как одну из приоритетных направлений работы с подрастающим поколением.
Сегодня перед обществом с особой остротой стоит вопрос о воспитании личности нового типа — личности неординарной, творчески мыслящей, свободно ориентирующейся в реалиях информационно-насыщенной, пестрой и разорванной картины мира. Развитие творческих способностей детей является важным фактором их включения в активную деятельность в современных условиях неопределенности и изменчивости.
Развитие творчества наиболее оптимально производить в контексте социально – культурной деятельности. Именно в социально – культурной деятельности реально осуществляется свобода выбора. Ребенок самостоятельно выбирает область деятельности, не соотносимую ни по содержанию, ни по направлению и характеру с предметными видами учебной деятельности школы. Она постоянно ставит его в позицию самоопределения и принятия решения. В результате ребенок реально видит свое влияние на жизнь вокруг него. Его позиция потребителя трансформируется в позицию активного участника, деятеля. Социально – культурная сфера может предложить детям различные виды практической творческой деятельности, в рамках которой возможны различные уровни достижении. Одной и популярных сфер у современных детей является ориентированность на обучение музыке и пению в вокально – инструментальных коллективах.
Современный мир во многом является миром индустрии развлечений, а также стремления к первенству, соперничеству. Соперничество, возможность доказать свою уникальность, проявить свои достижения становится для современных детей едва ли не приоритетной задачей. В конструктивном варианте подобную возможность им дает конкурс, который позволяет не только проявить себя, но и превзойти других.
Внешкольные культурно – образовательные учреждения на современном этапе остаются одним из основных средств, позволяющих ребенку заниматься творчеством и обеспечивать свой досуг. Детские вокально – инструментальные ансамбли в центрах досуга и творчества являются одними из популярных и ориентированных на потребность ребенка в его творческом развитии. В результате подобные коллективы создаются на базе каждого из центров и ставят в основу своей программы не только обучение детей играть на музыкальных инструментах, но также и представляют обширную теоретическую базу и практические навыки организации коллективной работы в представлении музыкального репертуара, создавая достаточно устойчивые межличностные связи. Одним из привлекательных составляющих для тетей в данном коллективе является возможность превосходить других, демонстрировать свои достижения на сцене и чувствовать в конкурсе.
Детские музыкальные конкурсы всегда имели особое значение для общества и государства. Их организация и проведение поощрялись в связи с тем, что они позволяли детям более успешно самореализоваться, определиться с будущей профессией. В связи с этим изучение возможности организации подобных конкурсов является одной из актуальных для изучения тем в связи с тем, что позволяет не только выявить особенности и принципы организации на теоретическом уровне, но и использовать подобные наработки в практике, развивая социально – культурную сферу современной РФ.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Березин, Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. — Спб.: Питер, 2008. – 314 с.
2. Каблинова, Ю.В. Профессиональная социализация студенческой молодежи: мотивационная структура процесса. Автореферат. Диссертации на соискание ученой степени кандидата Социологических наук / Ю.В. Каблинова. – Ставрополь, 2006. – 41 с.
3. Разработка авторских программ и курсов / Е.Н. Соловова // Иностранные языки в школе.- 2004.-№ 4.-с.8 // № 5.-с.13.
4. Технология разработки авторской программы дополнительного образования детей /В.А.Горский // Дополнительного образовапние.-2003.-№ 6.-с.16-17.
5. Технология подготовки авторских программ дополнительного образования / Б.А. Кирмасов// Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительных материалов детей для учреждений дополнительного образования детей.-2002.-№ 5.-с.23-26.
6. Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей: Утверждены на заседании научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России 03.06.03. // Вестник образования России.-2003.-№ 15.-с.53-55; Внешкольник.-2003.-№ 9.-с.3-4.
