Курсовая работа по психологии подростков – готовая структура, актуальные темы и примеры исследований

Глава 1. Как заложить несокрушимый фундамент вашей курсовой работы во введении

Введение — это не пустая формальность, а стратегический проект и дорожная карта всего вашего исследования. Именно здесь вы задаете четкий вектор всей работе, и от его логической стройности напрямую зависит конечный результат. Качественно написанное введение убеждает научного руководителя и рецензента в том, что вы понимаете, что, зачем и как вы собираетесь делать.

Почему актуальность темы — это ваш первый и главный аргумент

Актуальность необходимо не просто декларировать, а доказывать. Ваша задача — связать тему ценностных ориентаций подростков с современными социальными реалиями. Подростковый возраст сам по себе является критическим периодом для формирования мировоззрения, но сегодня этот процесс усложняется рядом мощных вызовов. Обосновывая актуальность, можно сослаться на такие факторы, как:

Цифровизация общества: влияние социальных сетей и виртуальной реальности на формирование жизненных приоритетов.
Трансформация института семьи: изменение родительских моделей и их воздействие на ценности детей.
Экономическая нестабильность: усиление значимости материальных ценностей в сознании подрастающего поколения.

Формулируем проблему исследования, чтобы обозначить научный конфликт

Не путайте тему и проблему. Тема — это область исследования («ценностные ориентации подростков»), а проблема — это конкретное противоречие, требующее научного разрешения. Правильно сформулированная проблема показывает, что в изучаемой области есть «белое пятно» или конфликт. Например:

«Проблема исследования заключается в противоречии между традиционными ценностями (семья, здоровье, саморазвитие), декларируемыми обществом как единственно верные, и реальными ценностными выборами современных подростков, которые все чаще смещаются в сторону гедонизма и материального благополучия под влиянием медиакультуры».

Объект и предмет исследования как способ сфокусировать ваш научный взгляд

Эти два понятия позволяют сузить широкую тему до конкретных исследовательских рамок. Очень важно сформулировать их предельно четко.

Объект исследования — это носитель проблемы, то есть та социальная группа или явление, которое вы изучаете. В нашем случае это подростки. Например: Объект: ценностные ориентации подростков 14-16 лет.
Предмет исследования — это конкретный аспект объекта, который вы будете анализировать. Это та сторона объекта, на которую направлен ваш «научный микроскоп». Например: Предмет: процесс формирования и иерархия системы ценностных ориентаций подростков.

Неправильная формулировка (слишком широко): «Предмет — психология подростков». Правильная (конкретно): «Предмет — влияние семейных взаимоотношений на формирование нравственных ценностей у подростков».

Цель и задачи как ваш личный план действий

Цель — это ваш конечный, стратегический результат. Задачи — это конкретные шаги (этапы) для ее достижения. Структура задач должна логично отражать структуру будущих глав вашей курсовой работы.

Цель: Выявить и проанализировать особенности системы ценностных ориентаций современных подростков.

Задачи:

Проанализировать теоретические подходы к изучению понятия «ценностные ориентации» в отечественной и зарубежной психологии.
Раскрыть психологические особенности подросткового возраста как сензитивного периода для формирования ценностей.
Подобрать и обосновать комплекс методик для эмпирического исследования ценностных ориентаций.
Провести эмпирическое исследование иерархии ценностей у подростков и проанализировать полученные результаты.
Сформулировать выводы и разработать практические рекомендации на основе исследования.

Гипотеза — ваше смелое научное предположение, которое вы будете защищать

Гипотеза — это не очевидный факт, а ваше обоснованное предположение, которое требует проверки. Она должна быть проверяемой и конкретной. Именно доказательству или опровержению гипотезы посвящена вся практическая часть работы.

Пример сильной гипотезы:

«Мы предполагаем, что в иерархии ценностных ориентаций современных подростков будут доминировать ценности личного комфорта и материального благополучия, в то время как ценности, связанные с саморазвитием и служением обществу, будут занимать низкие ранговые позиции. Также мы предполагаем наличие гендерных различий: у девушек будет выше значимость ценностей межличностных отношений, а у юношей — ценностей, связанных с карьерой и достижениями».

Теперь, когда у нас есть четкий план и карта исследования, заложенные во введении, мы можем приступить к строительству теоретического фундамента нашей работы.

Глава 2. Как создать убедительную теоретическую базу в первой главе

Теоретическая глава — это академический фундамент вашей работы. Здесь вы должны продемонстрировать, что не просто компилируете чужие мысли, а глубоко понимаете научный контекст, владеете терминологией и способны анализировать разные подходы к изучаемой проблеме.

Понятие «ценностные ориентации» в психологии, или с чего начать главу

Начните с развернутого анализа ключевого понятия. Ценностные ориентации — это не просто мнения или интересы, а ядро личности. Это сложная и иерархически организованная система, которая отражает сознательное отношение человека к действительности и служит главным регулятором его поведения, мотивируя его на достижение стратегических жизненных целей.

При анализе этого понятия необходимо опереться на работы классиков:

Подход М. Рокича, который разделял ценности на терминальные (цели жизни, убеждения) и инструментальные (средства достижения целей, качества личности).
Теория ценностей Ш. Шварца, описывающая универсальные ценностные типы (например, власть, безопасность, самостоятельность, доброта), организованные в динамическую круговую структуру.
Работы отечественных психологов, таких как Д.А. Леонтьев, который связывал ценности со смысложизненными ориентациями, и Б.С. Братусь, изучавший нравственное сознание личности.

Психологические особенности подросткового возраста как ключ к пониманию проблемы

Чтобы понять, почему ценности так активно формируются именно в этот период, необходимо детально раскрыть его психологические особенности. Ключевых процессов несколько:

Когнитивное развитие: У подростка развивается абстрактно-логическое мышление. Он впервые становится способен оперировать сложными понятиями, анализировать общественные явления, формировать собственное мировоззрение и критически оценивать ценности, предлагаемые взрослыми.
Смена ведущей деятельности: На смену учебе приходит интимно-личное общение со сверстниками. Именно в диалоге с равными себе, в дружбе и спорах подросток «проверяет на прочность» свои убеждения и ищет собственную идентичность.
Гормональные изменения: Бурная перестройка организма влияет на эмоциональную сферу, делая подростка более восприимчивым, импульсивным и склонным к максимализму, что напрямую отражается на его ценностных суждениях.

Механизмы формирования ценностей, которые нужно описать

Ценности не возникают из ниоткуда. Они формируются под влиянием нескольких ключевых каналов, которые важно описать в работе:

Семья (первичная социализация): Родители закладывают первоначальные представления о добре и зле, о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Это базовый, фундаментальный уровень.
Собственный опыт (метод проб и ошибок): Подросток активно пробует себя в разных ролях, совершает поступки и сталкивается с их последствиями. Успехи и неудачи формируют его личное отношение к разным жизненным сферам.
Широкое социальное влияние: Этот канал включает в себя школу, сверстников, а также мощное воздействие медиа, массовой культуры и доминирующих в обществе трендов.

Анализ ключевых факторов, влияющих на ценности подростков

Для более глубокого анализа все факторы влияния можно систематизировать по уровням:

Микроуровень: Это самое близкое окружение. Семья — главный источник базовых ценностей. Сверстники — референтная группа, чье мнение в подростковом возрасте может быть важнее мнения родителей.
Мезоуровень: Социальные институты. Школа транслирует знания и общественные нормы. Неформальные объединения (спортивные секции, субкультуры) предлагают альтернативные системы ценностей.
Макроуровень: Глобальные условия. Социально-экономическая ситуация в стране напрямую влияет на ценность материального благополучия и карьеры. Культурные и медийные тренды формируют образы «успешной жизни» и модели поведения.

Особый случай — как описать влияние социального сиротства на ценности

В работе стоит отдельно выделить такой мощный и разрушительный фактор, как социальное сиротство. Проживание в условиях детского дома или интерната наносит серьезный ущерб нравственному развитию. Отсутствие модели семьи и стабильных эмоциональных связей, неудовлетворенная базовая потребность в любви и признании часто ведут к искажению системы ценностей, формированию потребительского отношения к жизни и трудностям в дальнейшей социальной адаптации.

После того как мы глубоко изучили теорию, перед нами встает главный вопрос: как превратить эти знания в настоящее исследование? Перейдем к проектированию его практической части.

Глава 3. Как грамотно спроектировать эмпирическое исследование

Практическая глава — это сердце вашей курсовой работы, где теория встречается с реальностью. Успех этой главы на 90% зависит от качества ее проектирования. Безупречный план — залог надежных результатов и убедительных выводов.

Этапы исследования, которые обеспечивают научную строгость

Любое качественное психологическое исследование проводится в несколько последовательных этапов. Их описание в вашей работе покажет, что вы понимаете логику научного процесса.

Подготовительный этап: Изучение литературы по теме, уточнение проблемы, формулирование цели, задач и гипотезы исследования, а также выбор и обоснование методик. По сути, это вся работа, которую мы проделали до этого момента.
Основной (эмпирический) этап: Непосредственно «полевая работа» — организация и проведение исследования, то есть сбор данных с помощью выбранных методик (анкетирование, тестирование, беседа).
Заключительный (аналитический) этап: Обработка полученных данных, их количественный и качественный анализ, интерпретация результатов, формулирование выводов и подведение итогов всей работы.

Формирование выборки, или кто именно станет участником вашего исследования

Вы не можете опросить всех подростков в мире, поэтому вам нужна выборка — ограниченная группа участников, которая представляет всю генеральную совокупность (в нашем случае, всех подростков определенного возраста). Важно, чтобы выборка была репрезентативной, то есть достаточно полно отражала характеристики генеральной совокупности. Описание выборки в тексте работы должно быть предельно точным и следовать стандартному шаблону.

Пример описания выборки:
«В исследовании приняли участие 60 подростков в возрасте от 15 до 16 лет (средний возраст M=15.4, стандартное отклонение SD=0.6), из них 30 юношей и 30 девушек. Все участники являются учащимися 9-х и 10-х классов общеобразовательной школы №15 города N. Исследование проводилось на добровольной основе с согласия родителей и самих учащихся».

Выбор и обоснование методов — ваш исследовательский арсенал

В курсовой работе принято выделять три группы методов. Их перечисление и обоснование — обязательная часть практической главы.

Теоретические методы: анализ и синтез научной литературы, сравнительно-сопоставительный анализ концепций, моделирование. Вы уже использовали их при написании первой главы.
Эмпирические методы: Это ваши главные инструменты для сбора первичных данных. Для изучения ценностей подростков наиболее подходят анкетирование, тестирование и беседа.
Методы обработки данных: Способы, которыми вы будете анализировать полученные цифры. Чаще всего это методы математической статистики (например, расчет процентных долей, средних значений, корреляционный анализ).

Обзор конкретных методик для диагностики ценностных ориентаций

Недостаточно просто выбрать методику, нужно подробно описать ее и обосновать, почему именно она подходит для решения ваших исследовательских задач. Вот несколько проверенных и надежных инструментов:

Методика «Иерархия жизненных ценностей» Г.В. Резапкиной. Это простой, но очень информативный опросник, специально разработанный для подростков 10-18 лет.
- Процедура: Подростку предъявляется список из 12 ключевых ценностей (здоровье, любовь, семья, карьера, материальное благополучие, творчество, саморазвитие и др.), которые он должен проранжировать от наиболее до наименее значимой.
- Стимульный материал: Список ценностей и инструкция.
- Обработка: Подсчитывается, сколько раз каждая ценность была поставлена на то или иное место, и строится общая иерархия для всей выборки. Методика обладает доказанной валидностью и надежностью.
«Тест смысложизненных ориентаций» (СЖО) Д.А. Леонтьева. Эта методика прекрасно дополняет первую. Она не просто выявляет иерархию ценностей, а измеряет уровень осмысленности жизни в целом. Тест состоит из 20 пар противоположных утверждений и позволяет оценить такие показатели, как «Цели в жизни», «Процесс жизни», «Результативность жизни» и «Локус контроля». Сопоставление данных СЖО с иерархией ценностей может дать очень глубокие результаты.
Авторская анкета. Вы также можете разработать собственную небольшую анкету для изучения специфических вопросов, которые не охватываются стандартными методиками. Например, можно включить вопросы о влиянии социальных сетей, кумирах или планах на будущее.

Мы спроектировали исследование и выбрали инструменты. Теперь наступает самый ответственный момент — сбор данных и их последующий анализ, которому мы посвятим следующую главу.

Глава 4. Как представить и проанализировать результаты, чтобы это выглядело убедительно

Эта глава — кульминация вашего исследования. Здесь вы должны не просто «вывалить» на читателя собранные цифры, а превратить их в стройную систему доказательств, которая подтверждает или опровергает вашу гипотезу. Задача — перейти от сырых данных к осмысленным выводам.

Первичная обработка и количественный анализ, или как навести порядок в данных

Первый шаг — это систематизация. Все ответы участников необходимо внести в сводную таблицу (например, в Excel или SPSS). После этого данные нужно представить в наглядном и легко читаемом виде. Для этого используются:

Таблицы. Идеально подходят для точного представления данных, например, для иерархии ценностей с указанием рангов и процентов.
Диаграммы (столбчатые, круговые). Лучший способ визуализировать сравнения, например, гендерные или возрастные различия. Они делают ваши выводы более яркими и запоминающимися.

Приведем пример представления результатов в табличной форме.

Итоговая иерархия ценностей в исследуемой группе подростков (N=60)
Ранг	Ценность	Процент выбора в топ-3
1	Семья	77.6%
2	Здоровье	76.0%
3	Любовь	63.4%
4	Материальное благополучие	53.6%
…	…	…
12	Саморазвитие и самосовершенствование	14.2%

Качественный анализ — искусство интерпретации

Это самая важная и сложная часть. Здесь вы должны ответить на главный вопрос: «Почему результаты именно такие?». Ваша задача — интерпретировать цифры, связав их с теоретическими положениями из первой главы и психологическими особенностями возраста.

Интерпретация общей иерархии. Почему Семья и Здоровье на первых местах? Это можно объяснить тем, что они отражают базовые потребности человека в безопасности и принадлежности, которые особенно актуальны в нестабильном подростковом возрасте. Низкое положение ценности Саморазвитие может говорить о недостаточной сформированности долгосрочных жизненных планов.
Анализ гендерных различий. Если вы обнаружили, что девушки выше ценят творчество и любовь, а юноши — карьеру и материальное благополучие, это можно объяснить влиянием традиционных социальных ролей и гендерных стереотипов, которые все еще сильны в обществе.
Анализ возрастных различий. Если вы сравнивали подростков 14 и 16 лет и заметили, что с возрастом растет ценность карьеры, это логично. Это можно связать с приближением этапа профессионального самоопределения и окончания школы.

Статистические методы, которые добавят вашей работе научного веса

Чтобы ваши выводы звучали по-настоящему научно, стоит использовать базовые статистические методы. Не нужно углубляться в сложные формулы, достаточно понимать суть и назначение этих инструментов.

Альфа Кронбаха: Если вы использовали свою анкету, этот коэффициент поможет проверить ее внутреннюю согласованность и надежность.
Корреляционный анализ (коэффициент Пирсона или Спирмена): Позволяет проверить наличие и силу связи между двумя переменными. Например, можно проверить, связаны ли высокие показатели по шкале «Цели в жизни» (методика СЖО) с высоким рангом ценности «Саморазвитие».
U-критерий Манна-Уитни: Идеальный инструмент для сравнения двух независимых групп (например, юношей и девушек или подростков из полных и неполных семей) и определения, являются ли различия между ними статистически значимыми.

Мы получили и проанализировали ценные данные. Теперь осталось сделать последний и самый важный шаг — собрать все воедино и подвести итоги в заключении.

Глава 5. Как написать заключение, которое ставит убедительную точку в исследовании

Заключение — это не просто краткий пересказ всей работы, а ее смысловой синтез. Именно здесь вы должны в концентрированной форме представить главные результаты, подвести итоги и продемонстрировать ценность проделанного вами труда. Хорошее заключение оставляет у читателя ощущение завершенности и ясности.

Структура идеального заключения

Чтобы ничего не упустить, придерживайтесь четкой и логичной последовательности изложения. Качественное заключение должно включать в себя следующие обязательные элементы:

Краткое обобщение основных теоретических положений.
Сжатое изложение ключевых эмпирических результатов.
Прямой и однозначный ответ на гипотезу исследования.
Обоснование практической значимости полученных данных.
Обозначение перспектив для дальнейших исследований по этой теме.

Формулируем выводы по теоретической и практической главам

Начните с лаконичного обобщения. Ваша задача — не пересказывать главы, а выделить самую суть. Сформулируйте 2-3 главных вывода по теории и 3-4 ключевых вывода по результатам вашего эмпирического исследования.

Пример формулировки выводов:
«В ходе теоретического анализа было установлено, что ценностные ориентации являются ядром личности, формирующимся под влиянием семьи, социального окружения и культурного контекста. Эмпирическое исследование показало, что в иерархии ценностей современных подростков лидирующие позиции занимают семья и здоровье, что свидетельствует о высокой значимости для них сферы безопасности и межличностных отношений. При этом ценности, связанные с познанием и саморазвитием, оказались в числе аутсайдеров…»

Главный момент — даем прямой ответ на гипотезу

Это кульминационный пункт всего вашего исследования. Вы должны прямо и четко заявить, что стало с вашим первоначальным предположением. Не нужно уходить от ответа или формулировать его расплывчато.

Нужно прямо написать: «Гипотеза, выдвинутая во введении, о том, что [формулировка гипотезы], подтвердилась / подтвердилась частично / не подтвердилась».

Сразу после этого необходимо кратко обосновать свой вердикт, сославшись на конкретные данные, полученные в ходе исследования. Например: «Гипотеза подтвердилась частично: доминирование ценностей личного комфорта было зафиксировано, однако предположение о гендерных различиях не нашло статистически значимого подтверждения по U-критерию Манна-Уитни».

Практическая значимость, или кому нужна ваша работа

Этот блок показывает, что ваша курсовая — не просто «упражнение для ума», а работа, имеющая реальную пользу. Подумайте, кто и как может использовать ваши выводы.

Пример формулировки практической значимости:

«Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные об иерархии ценностей и «ценностных дефицитах» современных подростков могут быть использованы школьными психологами и классными руководителями для разработки программ воспитательной работы и тренингов, направленных на развитие социальной ответственности и мотивации к саморазвитию. Также результаты могут быть полезны родителям для лучшего понимания жизненных приоритетов своих детей».

Перспективы дальнейшего исследования как признак научного мышления

Завершить заключение хорошим тоном считается обозначение направлений для будущих исследований. Это показывает, что вы видите свою тему в более широком научном контексте.

Пример: «Перспективы дальнейшего исследования данной проблемы могут быть связаны с проведением лонгитюдного исследования для отслеживания динамики ценностей у одной и той же группы подростков на протяжении нескольких лет, а также с расширением выборки за счет включения учащихся из сельских школ и учреждений среднего профессионального образования».

Содержательная часть работы завершена. Финальный штрих, который отделяет хорошую работу от отличной — это безупречное оформление.

Глава 6. Как довести работу до совершенства на этапе оформления

Многие студенты недооценивают важность этого этапа, считая его досадной формальностью. Однако небрежное оформление может испортить впечатление даже от самой блестящей содержательной работы. Аккуратность и внимание к деталям — это проявление академической культуры и уважения к своему труду и труду проверяющего.

Список литературы по ГОСТу — ваша визитная карточка

Список литературы — один из первых элементов, на который обращает внимание научный руководитель. Он должен быть оформлен строго по актуальному ГОСТу. Неаккуратный список сразу сигнализирует о несерьезном подходе.

Количество источников: В качественной курсовой работе по психологии должно быть не менее 40-50 научных источников.
Типы источников: Включайте не только учебники, но и научные статьи из журналов (в том числе электронных), монографии, диссертации.
Правила оформления: Детально изучите, как по ГОСТу оформляется книга одного автора, статья из журнала, сборник трудов или интернет-ресурс. Каждый тип источника имеет свои нюансы (точки, тире, косые черты).

Пример оформления книги: Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. – 3-е изд., доп. – Москва : Смысл, 2007. – 511 с.

Приложения — как не загромождать основной текст

Приложения нужны для того, чтобы вынести из основного текста громоздкие материалы, которые затрудняют чтение, но важны для подтверждения вашей работы. В приложения выносится:

Стимульный материал методик (тексты опросников, списки ценностей, наборы карточек).
Бланки анкет, которые вы использовали.
Объемные таблицы с «сырыми» первичными данными (например, индивидуальные ответы каждого испытуемого).
Промежуточные математические расчеты (например, расчет статистических критериев).

Каждое приложение должно иметь свой номер (Приложение 1, Приложение 2) и заголовок. В основном тексте работы обязательно должна быть ссылка на соответствующее приложение (например, «Полный протокол исследования представлен в Приложении 3»).

Финальная вычитка и форматирование — чек-лист перфекциониста

Перед тем как сдать работу, обязательно проведите ее финальную ревизию по этому чек-листу. Лучше потратить на это час, чем потом получить работу обратно на доработку.

Титульный лист: Оформлен строго по образцу вашего вуза и кафедры. Все данные (ФИО, тема, научный руководитель) указаны без ошибок.
Содержание: Создано автоматически. Названия глав и параграфов точно соответствуют тексту, номера страниц верны.
Базовое форматирование: Весь текст набран единым шрифтом (обычно Times New Roman, 14 кегль), межстрочный интервал — полуторный, поля выставлены по стандарту (обычно: левое — 3 см, правое — 1,5 см, верхнее и нижнее — 2 см).
Нумерация: Все страницы пронумерованы (кроме титульного листа). Все таблицы, рисунки и диаграммы имеют сквозную нумерацию и названия.
Орфография и пунктуация: Текст вычитан на предмет опечаток и ошибок. Рекомендуется использовать онлайн-сервисы для проверки грамотности.
Объем работы: Убедитесь, что объем вашего основного текста (без приложений) укладывается в требуемые рамки (стандартно — от 25 до 45 страниц).

Поздравляем! Следуя этому руководству, вы прошли весь путь от идеи до готовой, качественной и прекрасно оформленной курсовой работы.

Глава 7. Шаблоны и полезные материалы для вашей курсовой работы

Этот раздел — ваш практический инструментарий. Здесь собраны готовые шаблоны, клише и определения, которые помогут вам сэкономить время и придать вашей работе академическую строгость и профессиональный вид.

Шаблон введения

Используйте этот шаблон как «скелет», наполнив его содержанием вашего исследования. Это поможет выстроить правильную логику и ничего не забыть.

Актуальность темы исследования обусловлена значительными социально-экономическими и культурными изменениями в современном обществе, которые оказывают прямое влияние на процесс формирования системы ценностных ориентаций у подрастающего поколения. В этих условиях…

Проблема исследования заключается в противоречии между… и…

Объектом исследования являются ценностные ориентации подростков.

Предметом исследования выступает…

Цель работы — …

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

…

…

Гипотеза исследования: предполагается, что…

Пример описания методики для практической главы

Этот абзац можно адаптировать и использовать в вашей работе для описания одного из самых популярных инструментов.

Для диагностики иерархии ценностных ориентаций подростков была использована методика «Иерархия жизненных ценностей» Г.В. Резапкиной. Данный опросник предназначен для работы с подростками в возрасте от 10 до 18 лет и обладает высокой надежностью и валидностью. Стимульный материал методики представляет собой список из 12 фундаментальных жизненных ценностей (здоровье, семья, карьера, любовь и др.). Респондентам предлагается проранжировать данный список, поставив на первое место самую значимую для них ценность, а на последнее — наименее значимую. Выбор данной методики обусловлен ее простотой, информативностью и соответствием возрастным особенностям выборки.

Клише и полезные фразы для научного текста

Использование устоявшихся академических фраз поможет связать части текста и сделать язык вашей работы более научным.

Для введения аргумента: «Особого внимания заслуживает тот факт, что…», «Необходимо подчеркнуть, что…», «Важно отметить…»
Для ссылки на авторов: «Согласно подходу [Автор], …», «В работах [Автор] было показано, что…», «Опираясь на концепцию [Автор]…»
Для анализа данных: «Полученные данные свидетельствуют о…», «На основе проведенного анализа можно заключить, что…», «Как видно из таблицы/диаграммы…»
Для формулирования выводов: «Таким образом, …», «Резюмируя вышесказанное, …», «Проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что…»

Краткий словарь ключевых терминов

Ценность — значимость объектов окружающего мира для человека, определяемая не их свойствами самими по себе, а их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности.
Ценностные ориентации — относительно устойчивая, иерархически организованная система ценностей, которая выступает в качестве основного регулятора поведения личности и выражает ее направленность.
Подростковый возраст — период онтогенеза (от 11-12 до 16-17 лет), характеризующийся качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь.
Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.
Гипотеза — научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений и требующее эмпирической проверки.

Список литературы

Аладьина В.В. Ценности и ценностные ориентации молодежи в новых социокультурных условиях. – М.: МААН, 2011. – 211с.
Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания: избранные психологические труды. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2008. – 431с.
Белинская Е.П. Психология Интернет-коммуникации. – М.: МПСУ: Воронеж: МОДЭК. 2013. – 192 с.
Битянова М.Р. Ценностный аспект современного образования (психолого-педагогическая технология развития ценностных ориентаций у детей и подростков) // Основы религиоз. культур и свет. этики. – 2011. – № 2. – С. 34-40.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 400с.
Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастная психология. – М.: Владос, 2010. – 344с.
Выготский Л.С. Основы дефектологии. – М.: Лань, 2013. – 656с.
Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2009. – 512с.
Кон И.С. Социология личности. – М.: Прогресс, 2008. – 383с.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Психология развития и возрастная психология. – М.: Академический проект, 2011. – 432с.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – СПб.: Речь, 2010. – 256с.
Мазурицкая М.А. Ценностные ориентации российской молодежи с 1920-х по 2000-е гг.: на примере литературы и кинематографа: дисс. канд. культур. наук. – М., 2011. – 182с.
Надеждина В. Практическая психодиагностика. Тесты и методики. – Минск: Харвест, 2011. – 640с.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.: Академия, 2009. – 512с.
Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2010. – 816с.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2012. – 720с.
Хухлаева, О.В. Психология подростка. – М.: Академия, 2014. – 160с.
Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология. – М.: Юрайт, 2012. – 576с.
Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2011. – 384с.
Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: СФЕРА, 2009. – 418с.