Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ОБРАЗА ДОШКОЛЬНИКА В СОЗНАНИИ РОДИТЕЛЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ 6
1.1. Отношение к ребенку со стороны родителей и воспитателей 6
1.2. Структура образа ребенка в сознании родителей и воспитателей 13
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗА ДОШКОЛЬНИКА В СОЗНАНИИ РОДИТЕЛЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ 19
2.1. Организация и методы исследования 19
2.2. Результаты эмпирического исследования 23
2.3. Анализ результатов исследования 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЯ 34
Приложение 1 34
Приложение 2 36
Содержание
Выдержка из текста
Объект исследования: образ дошкольника в сознании родителей и воспитателей.Предмет исследования: особенности образа дошкольника в сознании родителей и воспитателей.Цель исследования: выявление и сравнительный анализ образа дошкольника в сознании родителей и воспитателей.
Гипотеза: можно предположить, что образ реального педагога, в сознании учащихся разного возраста буде отличатся по своим характеристикам. Определить образ учителя в восприятии и понимании учеников и родителей. Сделать анализ и интерпретацию полученных результатов эмпирического исследования.
Исследовательский интерес к ней обусловлен трансформацией гендерных установок и стереотипов в настоящих условиях, что проявляется, в частности, в высокой активности женщин в тех сферах общественной жизни, которые ранее считались традиционно мужскими (политика, руководство, власть) и активности мужчин в традиционно женских сферах (семья, уход за детьми).
Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме образа другого в сознании; Организовать и провести эмпирическое исследование особенностей образа мужчины в сознании мужчины и женщины.
Особенности общественного отношения к профессии обуславливают не только мотивы выбора молодежью этой профессии, но и психологический настрой при обращении к профессионалам и социальное самочувствие самых профессионалов. Проблемы восприятия профессиональных образов представлен исследованиями, в которых анализируется отношение к отдельным профессиям: секретаря, журналиста, психолога и другие. Проблема восприятия образа психолога в общественном сознании находится на границы этих двух направлений исследований: с одной стороны, она выступает как проблема профессионального стереотипа, с другой — как проблема социального самочувствия будущих профессионалов.
В истории русской и советской литературы создано множество произведений, где главным или второстепенным героем является учитель; и это не случайно, поскольку именно через социальный статус учителя в обществе можно понимать состояние социума, можно судить о здоровье нации и перспективах пути её развития. В советское время, при декларировании всеобщего и обязательного образования, исследование образа учителя в литературоведении стало актуальнее. Актуальность данного исследования составляет сравнительный анализ образа учителя, созданный советским писателем Чингизом Айтматовым, с образами, создаваемыми в русской литературы в последнее двадцатилетие.
Сравнительный анализ понятия речи в работах Выгодского и Пиаже
Образ преподавателя в сознании студента гуманитарных ВУЗов
Данная работа посвящена образу Музы в творчестве А. Пушкина и Е.Главная цель работы – провести сравнительный анализ образов Музы в творчестве А.
Гипотеза исследования: интервью основано на средствах диалогичности, кроме того, жанр интервью в журнале помогает создать целостный и полный психологический образ респондента. В структуре портретного очерка интервью усиливает его документальность, публицистическое начало.
Список источников информации
1. Авдеева, Н.Н., Кочетова, Ю. А. Влияние стиля детско-родительских отношений на возникновение страхов у детей [Текст]
// Психологическая наука и образование. – 2008. –№ 4. –C. 35 — 47
2. Авдеева, Т. Г. Детско-родительские отношения как фактор влияния на психическое развитие ребенка [Текст]
// Актуальные вопросы современной психологии: материалы II междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2013 г.).
- Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 97-99.
3. Алешина, Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы [Текст]
// Психология семьи : хрестоматия / Ред. Д.Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2007. – С. 92-110.
4. Быкова, М.В. Опыт построения метода диагностики родительского отношения к ребенку / Психологический Институт РАО, М, [Электронный ресурс].
Режим доступа: http:// www. psyparents.ru
5. Девяткина, М.Л. Роль воспитателя в развитии жизни детей младшего возраста [Электронный ресурс].
http://dsovp 1578.mskobr.ru/o
6. Дружинин, В. Н. Психология семьи. [Текст]
- С-Пб.: Питер, — 2005. — 176 с.
7. Завалова, Н.Д., Ломов, Б.Ф., Пономаренко, В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности. [Текст]
- М.: Просвещение, 1986.
8. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [Текст].
- М.: Гардарики, 2005. – 234с.
9. Корчуганова, И.П. Профессиональное развитие и поддержка педагогов, работающих с детьми группы риска [Текст]
/ Под науч. ред. профессора С.А. Лисицына, С.В. Тарасова. — СПб.: ЛОИРО, 2006. – С. 71-73.
10. Лисина, М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни [Текст]
/ Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии /Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. – Москва: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
11. Листратенко, Н.П. Семейные взаимоотношения и их влияние на развитие личности ребенка [Текст]
// Воспитание и дополнительное образование. — 2004. — № 3.
12. Ломов, Б.Ф. Проблема образа в психологии [Текст]
// Вестник Академии наук СССР.-1985.- № 6.- С.85-92.
13. Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в НИИ им. В.М.Бехтерева) [Текст]
/ Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2002. — C.20-21.
14. Ситников, В.Л. Образ ребенка (в сознании детей и взрослых).
[Текст]
- СПб., Химиздат, 2001. — 368 с.
Ситников В.Л. Образ ребенка в сознании педагога: Дисс. докт. психол. наук. СПб., 1996. – 151 с.
15. Спиваковская, А. С. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций [Текст]
/ В сб.: Семья и формирование личности. — М., 1991. — С. 40-43.
16. Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкис, В.В. Психология и психотерапия семьи. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://log-in.ru/books/psikhologiya-i-psikhoterapiya-semi-eiydemiller-e-g-semeiynaya-terapiya.
5. Казакова Л.П. Сравнительная характеристика развития познавательных способностей школьников в различных системах обучения: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Москва, 2004. – 23 с.
список литературы
